统编2023年更新)第三单元-古诗《暮江吟》教学设计.pdf

教学设计

课题古诗三首——《暮江吟》课时1课时

1.认识“暮、瑟”等2个生字，会写“暮、吟”2个字。（ABC层）

2.有感情朗读古诗，背诵并默写古诗。（ABC层）

教学目标

3.借助注释、插图理解诗句的意思，展开想象用自己话描述古诗所描写的景色。

（分层）

（AB层）

4.了解古诗的基本学习方法。（AB层）

教学借助注释、插图理解诗句的意思。

重难点了解古诗的基本学习方法。

教具学具

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教学流程教师活动学生活动使用建议

复习

1.组织古诗游戏：飞花令或

引入接龙游戏。1.古诗游戏。

环节

一、出示古诗，整体感知。

1.板书诗题，指导认读并书1.认读并书写：暮、

写：暮、吟。吟。

2.自读古诗，注意读准字

音。

2.自由朗读，注意字

互动

3.检查字音。音。

学习

4.范读，提示节奏。3.指名朗读。

环节

4.标出节奏，全班齐

读。

二、解诗题。

1.诗题《暮江吟》是什么意

思？理解：“暮”“吟”

2.引导：看注释可以帮助我

们了解诗歌的意思。1.指名理解诗题。

三、知诗人。2.学方法，理解诗题。

1.诗人白居易，字乐天，唐

代著名的诗人，是唐代诗人

中现存作品最多的一个，诗

作特点是题材广泛、语言通1.了解诗人白居易，积

俗。累文学常识。

四、明诗意。

1.诗歌每一行的意思是什

么？你能通过注释尝试着说

一说吗？

2.组织交流。

1.自己尝试疏通诗句意

相机引导：

思。

夕阳西下，余晖铺洒在江

2.指名分行疏通诗句意

面，

思。

江水一半成了红色，一半成

了青绿色。九月初三的夜晚

多么叫人喜爱，露珠像珍珠

一样闪烁发光，月亮像一张

弯弓。指名疏通全诗句意。

3.指导朗读

五、悟诗情。3.带着理解朗读全诗。

1.出示第一句，你眼前仿佛

出现了什么样的景象？给你

什么样的感觉？

1.用自己的话描述景象

2.品读：“铺”能换

“照”？感情朗读谈感受。

3.出示第二句，你眼前有什

么样的景象？给你什么样的