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河南省登封市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验强化训练试题集及答案1套.docxVIP

河南省登封市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验强化训练试题集及答案1套.docx

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河南省登封市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验强化训练试题集

第一部分单选题(150题)

1、下列句子中没有歧义的一项是()

A.需要相信自己的人

B.他们谁也没有干涉我的权利

C.任何事都要从头做起

D.他理解小张有困难

【答案】:C

2、以下属于人文景观的是()。

A.甘肃敦煌莫高窟

B.江西庐山

C.四川九寨沟

D.吉林长白山天池

【答案】:A

3、兄、弟一同栽树要8小时完成,兄先栽3小时,弟再栽1小时,还剩11/16没有完成,已知兄比弟每小时多栽7棵树,问兄、弟共栽了多少棵树?()

A.120

B.112

C.108

D.96

【答案】:B

4、下列无须缴纳个人所得税的是()

A.小周从编辑部领到稿酬2000元

B.小郑购买彩票中了5000元

C.小马经营的公司这个月收益10万元

D.小芳办了一个培训班,每月获4000元收益

【答案】:C

5、小刘的一英国朋友爱丽丝来成都,她亲自开车到机场迎接,与小刘同行的还有有他的本地好友小张,如果小刘的车是双排五座桥车,小刘应当请爱丽丝坐在()的位置。

A.副驾驶座

B.后排右坐

C.后排左坐

D.后排中坐

【答案】:A

6、财富是有自然力、资本力和劳动力共同构造的。贫困地区自然资源匮乏,物质资本短缺,唯有劳动力充足。贫困家庭所占有的自然资源和拥有的物质资本,不能满足家庭劳动力创造财富的“规模效益”要求,显然贫困地区的劳动力严重剩余了,这是产生贫困问题和坏境问题的根源。贫困地区贫困的根本原因是()

A.劳动力过剩

B.自然资源匮乏

C.物质资本短缺

D.创造财富的“规模效益”要求得不到满足

【答案】:D

7、论文集中收录了一篇十多页的论文,其所在各项的所有页码之和为1023,问这篇论文之后的一篇论文是从第几页开始的()

A.94

B.99

C.102

D.109

【答案】:B

8、在阴雨天,由于空气潮湿,衣物容易发霉。下列措施不能防止房间里衣物发霉的是()。

A.打开室内暖气设备

B.在潮湿天气适当打开门窗通风透气

C.开启室内空调抽湿功能或抽风装置

D.将石灰用布或麻袋包装起来,放在房间的角落

【答案】:B

9、五年级一班共有55个学生,在暑假期间都参加了特长培训班,35人参加书法班,28人参加美术班,31人参加舞蹈班,其中以上三种特长培训班都参加的有6人,则有()人只参加了一种特长培训班。

A.45

B.33

C.29

D.22

【答案】:D

10、南美洲最南墙的山系和非洲最南墙的山系有相同的地质构造,有相同的矿产,成山年代也相同,如果把美非两块大陆移动到一起,就成为同一个山系。根据材料无法得出的结论是()

A.地球上原来有陆地和海洋之分

B.大陆不是静止不动的,而是缓慢而不断地漂移着

C.大陆原来的部分山原被分开了

D.在不同的大陆有完全相同的地质构造

【答案】:A

11、早在1990年第一辆电动汽车就已经上路。尽管近些年一些知名汽车厂商先后推出了各自的纯电动概念车,但这并未拉近电动汽车与现实生括之间的距离。究其原因,电动汽车的研发并非只是将传统发动机更换为电动机这般简单,而是一个庞大的研究课题,仅车用电池就存在电池容量、存储能力、稳定性等诸多问题。此外,用电动机代替传统发动机后,车身设计、传统系统、电器系统都会产生颠覆性的变化。解决这一系列问题,需要汽车厂家具备雄厚的研发能力。这段文字意在说明()。

A.电动汽车研发的瓶颈是蓄电池的问题

B.电动汽车广泛应用于实际生活尚需时日

C.电动汽车已成为汽车工业研究发展的新方向

D.电动汽车的研发进程取决于厂家的研发实力

【答案】:B

12、某蓄水池为长方体,其长是宽的2倍,高为3米。如果用每分钟可抽水1立方米的抽水机抽水,10小时可以将满池水抽空。则该蓄水池的宽是多少米?()

A.10

B.15

C.20

D.25

【答案】:A

13、人文教育从表面上看,好像只是传授文史哲方面的知识,尤其是在现在的学科体制下,一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力,如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习,通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同,使学生有独立的人格意志,有丰富的想像力和创造性,有健全的判断能力和价值取向,有高尚的趣味和情操,有良好的修养和同情心,对个人、家庭、国家、天下有一种责任感,对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是()。

A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育

B.人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识

C.在目前的学科体制下,人文教育可以量化为客观知识和能力

D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以

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