河北省河间市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验知识点试题参考答案.docxVIP

河北省河间市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验知识点试题

第一部分单选题(150题)

1、如果政府继续实施限购限贷等房地产调控政策，并且加大保障性住房建设，那么调控就会取得明显成效。根据以上陈述，可以推出（）。

A.如果房地产的调控取得明显成效，那么，不是政府继续实施限购限贷等房地产调控政策，就是加大了保障性住房建设

B.如果房地产的调控没有取得明显成效，那么，一定是政府放松了房地产调控政策和减少了保障性住房建设

C.如果政府继续实施限购限贷等房地产调控政策，那么，如果加大保障性住房建设，房地产的调控就会取得明显成效

D.如果政府继续实施限购限贷等房地产调控政策，即使减少保障性住房建设，房地产的调控也会取得明显成效

【答案】：C

2、生命是一场充满意外收获的伟大历险，看上去难以掌握，其实机会无处不在。如果你从不犯错，或者从没有人批评过你，那么你肯定没进行过任何大胆的尝试。如果一个人这样生活，那么他肯定无法发挥出所有潜力，当然也就很难真正享受到生活的乐趣。这段文字主要是想说明（）。

A.人生要勇于尝试

B.生活的乐趣在于冒险

C.生活中机会无处不在

D.一个人不可能从不犯错误

【答案】：A

3、非程序化决策：指管理者在计划管理中对不经常出现的新问题所进行的非常规的决策。根据上述定义，下列属于非程序化决策的是（）

A.制定工资定额

B.确定年终奖的分配方法

C.确定产品的销售价格

D.决定是否要跨行业经营

【答案】：D

4、传统农业生产方式需要使农产品获得历史附加值，甚至可以同时成为旅游观景点，完整保留中国几千年的农业生产文化：在这个区域内，包括农民的住宅、道路、水电、外在景观都要统一设计，以保证传统的外貌景观，但是，在农民的家庭内部，同样可以享受现代化的种种便利。这段文字的主要观点是（）。

A.要把传统农业生产区打造成旅游观光景点

B.农业生产要体现传统，农民生活必须现代

C.传统农业需要完整保留中国农业生产文化

D.传统农业需要统一设计，讲求传统的外观

【答案】：C

5、不管日益严峻的交通问题对你来说意味着什么，如果能____到各种交通问题和交通本身一样古老，你就多少会感到一点____。自从人类开始依靠自身的努力向前发展,这个社会就一直在努力追求运动的意义，社会和技术依据新的需求不断做出____。依次填入划线部分最恰当的一项是（）。

A.意识轻松调整

B.联想失落更新

C.认识欣慰反映

D.考虑遗憾让步

【答案】：A

6、人的天赋、知识、智慧和能力等等总是有区别的，所以不是每个人都能像比尔*盖茨一样伟大，但是只要我们不断努力，找准自己的定位，永不放弃，我们即使不能像太阳那样金光闪闪，我们也可能像月亮一样发出光芒。对这段文字的概括最正确的是（）。

A.天生我才必有用

B.是金子总会发光

C.人生贵在坚持

D.成功源自勤奋

【答案】：A

7、1,10,31,70,133，（）。

A.136

B.186

C.226

D.256

【答案】：C

8、相声对于（）相当于（）对于动作

A.说话；哑剧

B.学习；演员

C.幽默；剧场

D.捧哏；逗哏

【答案】：A

9、角色压力：指在组织或一特定的社会环境中，因有不利因素干扰角色任务的动作，致使个人陷入无所适从的困境。下列属于角色压力的是（）。

A.职场女性赶时间上班，赶时间买菜、做饭，还得抽空和家人联络感情等等，总是觉得没有真正属于自己的时间

B.小李上班不想家务事，回家也不想工作，工作生活两不误

C.银行要求职员对顾客笑脸相迎，但有些人感到很难做到

D.张教师最近教学任务繁重，出版社又向他约稿，他忙得不亦乐乎

【答案】：A

10、电影、电视会强有力地抑制读者对文本的自由想象。与电影相比，小说更像是漫画。一方面漫画能教人怎样用寥寥数笔定义人物和物体；另一方面漫画场景之间的方格，代表着漫画家省略了的内容，同时又让我们注意到创作者构思取景的能力。而在阅读小说时，这些场景(方格)会由读者自行串联起来，合成了一整篇说得通的故事。这段文字意在说明（）。

A.小说与漫画有很多相似之处

B.小说多注重故事情节的完整性

C.小说为读者留下自由想象的空间

D.漫画比电影和小说的表现力更强

【答案】：C

11、2002年SCI（科学引文索引）收录各国论文数

A.只有Ⅰ

B.只有Ⅱ

C.只有Ⅲ

D.只有Ⅱ和Ⅲ

【答案】：D

12、3，5，8，11，16，19，（）

A.20

B.22

C.24

D.26

【答案】：C

13、亚洲新兴国家的快速发展，特别是其工业化和城市化的发展，大量人口生活水平的提高，将使国际市场对资源和农畜产品的需求在相当长时期内保持高水平。对