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湖北省广水市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验知识点试题1套.docxVIP

湖北省广水市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验知识点试题1套.docx

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湖北省广水市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验知识点试题

第一部分单选题(150题)

1、夏天来临时,人们往往选择色彩比较浅淡的衣服,例如月白色、黄色等。人们这样选择最可能的原因是()。

A.浅色调的衣物比较靓丽,但容易脏。冬天人们的衣物厚重,清洗不方便,而夏天衣物轻薄,清洗方便,所以人们选择在夏天穿浅色的衣服

B.夏天衣物浅淡的色调和轻薄的材质比较匹配,使人感觉协调

C.浅色调的衣物对太阳辐射的反射较多,因此穿着者感觉比较凉爽

D.夏天人们衣着单薄,是显示美好身材的时候,浅淡而明快的色彩更能突出自身美好的形象

【答案】:C

2、埋藏物是指长期埋藏于地下不能明确其所有人的物。埋藏物具有以下特点“所有人不明、埋藏于他物之中,且不是显而易见的、不是具有历史、艺术和科学价值的文物。请根据上述定义,下列属于埋藏物的一项是()

A.小明把1万元现金藏在包裹里,在回家坐火车时不慎丢失

B.某修路队在修路工程中,意外发觉到距今1000多年的石羊、石猪等石刻品

C.东北某村名在自家房屋进行翻修时,意外的在其地板内发现一桶不明废弃物

D.装修工人丁某在住户家改装电线,在开凿室内穿线墙洞时,发现墙内有一包用塑料布包着的东西,解开一看是三根金条

【答案】:C

3、下列不属于限制竞争行为的是()。

A.某县文化局限定所有的中小学必须购买某一经营者的文化用品

B.某省政府最近下发一通知,所有购买外地商品的本地商品经营者都必须缴纳购买税

C.某县邮电局通告全县人民,所有想装电话的用户都必须从邮电局买电话

D.某县电影院进行有奖看电影,最高奖是一辆八千元的摩托车

【答案】:D

4、听古典音乐有助于提高儿童智商,这一发现被形象地称作“莫扎特效应”。心理学家弗朗西斯·罗彻对36位大学生做了一个实验,他让其中18位学生在做一些空间推理题之前听10分钟莫扎特的D小调奏鸣曲。结果,在将一张纸叠几次剪开后会是什么形状的测试中,这18人有明显进步。

A.听古典音乐的效果有1.5个智商点的提高,但仅限于折纸实验

B.听了莫扎特音乐的学生学习能力本身就比其他学生更强

C.听反向莫扎特音乐(把莫扎特音乐的音符以相反序列排列)对人有负效应,即其行为认知能力减退

D.演奏乐器时的触觉反应刺激了大脑中的皮层,使得人的脑功能达到最优化状态

【答案】:C

5、有限自然资源的开发利用、公共资源配置以及直接关系公共利益的特定行业的市场准入等可以设定行政许可。这些事项,行政机关应当通过招标、拍卖等公平竞争的方式作出决定。法律、行政法规另有规定的,依照其规定。以这条规定为依据,社会中存在的大量有限公共资源,其利用与配置可设定行政许可。这一领域的许可就是特许。根据上述定义,下列属于行政特许的是()

A.采取了市场化的拍卖与竞标方式进行的出租车牌照的拍卖

B.城市户外广告设施的拍卖

C.需要得到行政当局同意的驾驶许可、营业许可

D.烟草专卖许可、麻醉药品的生产许可

【答案】:D

6、历代仁人志士所处的历史时代不同,但都以自己的行为作出了这样的诠释:“忠”就是(),在国家和民族危难之时大义凛然,挺身而出;“忠”就是(),在是非曲直面前旗帜鲜明,刚直不阿;“忠”就是(),在各种诱惑面前心有定力,不为所动。

A.担当正直坚持

B.勇敢刚正坚守

C.担当刚正坚守

D.勇敢正直坚持

【答案】:C

7、假设1995年的国内生产总值为200亿,那么1996年的国内生产总值为()。

A.179.1亿

B.207.6亿

C.215.2亿

D.223.4亿

【答案】:D

8、2,3,7,16,65,321,()

A.4542

B.4544

C.4546

D.4548

【答案】:C

9、设计问卷调查题时,“你喜欢教师这一受人尊敬的职业吗?”“医生认为吸烟对人体有害,你同意吗?”这类问题,或带有倾向性,或带有诱导性,因此容易使被调查者在趋同心理的支配下,做出与本人真实想法相反的回答。作者想表达的观点是()

A.设计问卷调查题时,要简洁些

B.设计问卷调查题时,要直截了当

C.设计问卷调查题时,要避免趋同心理

D.设计问卷调查题时,提问方式要中性

【答案】:D

10、当年空气质量一级日数在220天及以上的城市,与上年同期相比()。

A.增加了2个

B.增加了1个

C.减少了2个

D.减少了1个

【答案】:C

11、下列不属于公务员的是:()

A.某县公安局刑警队队长

B.某省高级人民法院副院长

C.某市中学校长

D.某民主党派机关干部

【答案】:C

12、多种怪之中,最突出的是“自知”与“他知”的迥然

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