2025年河南省卫辉市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验知识点试题最新.docx

2025年河南省卫辉市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验知识点试题

第一部分单选题(150题)

1、在需求和供给自由作用的市场条件下，能够有效缓解天然气供给短缺的方法是（）

A.提高天然气的市场销售价格

B.劝告人们尽可能的节约用气

C.限制居民家庭每月用气量

D.在特定的时段实施天然气供给

【答案】：B

2、有甲、乙两个项目组。乙组任务临时加重时，从甲组抽调了四分之一的组员。此后甲组任务也有所加重，于是又从乙组调回了重组后乙组人数的十分之一。此时甲组与乙组人数相等。由此可以得出结论（）。

A.甲组原有16人，乙组原有11人

B.甲、乙两组原组员人数之比为16∶11

C.甲组原有11人，乙组原有16人

D.甲、乙两组原组员人数比为11∶16

【答案】：B

3、某人上班时步行，回家时乘车，在路上一共用1.5小时，如果上、下班全部乘车，全程需0.5小时。如果都步行，全程需（）小时。

A.4

B.3.5

C.2.5

D.2

【答案】：C

4、李某因涉嫌盗窃罪被公安机关立案侦查，侦查终结后，案件移送至人民检察院审查起诉，后人民检察院向人民法院提起公诉。在本案中，犯罪嫌疑人李某打算委托一名辩护人，他从什么时候起有这个权利？（）

A.自案件立案之日起

B.自其第一次被询问以后或者采取强制措施之日起

C.自案件移送审查起诉之曰起

D.自案件起诉至人民法院之日起

【答案】：B

5、《中华人民共和国森林法》规定：滥伐森林或者其他林木，由林业主管部门责令补种滥伐株数（）的树木，并处滥伐林木价值二倍以上五倍以下的罚款。

A.两倍

B.二十倍

C.十倍

D.五倍

【答案】：D

6、现行宪法规定，自治区的自治条例和单行条例的审批权属于（）。

A.全国人民代表大会

B.全国人大常委会

C.国务院

D.本级人民代表大会

【答案】：B

7、下列关于蔬菜的保健功能，下列对应正确的是（）。

A.苦苣——清热解毒，治疗痢疾

B.苦瓜——调味增食欲，抑菌杀菌

C.芹菜——安五脏，除胃中热

D.韭菜——止血、益气、利尿，降血压

【答案】：A

8、大自然的鬼斧神工，人类生命的顽强、绚烂，人的思想的深邃、奇妙，创造性思维的拓展、放飞，（）成了世界文化遗产，它们正以各自不同的方式述说着人类的智慧及文明的轨迹。

A.演化

B.蜕变

C.演变

D.变化

【答案】：C

9、禅宗注重“异”，人们都用过去的经验在生活，他们最无法开悟的一点就是“同”。不能开悟，许多痛苦就此产生。若能了解自己的每一分每一秒都是不同的，不需要拿任何一秒钟做标准，你就会生活的很好。无论你是独自处于非洲沙漠的烈日之下，或者和朋友一起待在舒适的冷气房里，每一个点都是生命的一部分，加起来才等于你整个的生命。有一年蔡志忠获得了“台湾十大杰出青年”，香港《东方日报》的总编希望我写一篇文章。“写什么呢？”我问“写崎岖的道路。”“那是什么？”“你得成功史。写你如何达到今日的成功之境。”“我不能写。因为我人生中没有崎岖的道路，对我而言，无论什么情况都是很好的。”如果我走在崎岖的小径上，我就用崎岖小径的心去欣赏它；如果走在林荫大道上，我就从林荫大道的角度去品尝。我不认为林荫大道就优于崎岖小径，一旦真正了解生命的意义，事物就没有好坏之别。这段文字的主要观点是（）

A.宽窄都是路

B.路是由自己走出来的

C.走自己的路，不论崎岖与否

D.一但真正了解生命的意义，事物就没有好坏区别

【答案】：D

10、山东省《政府报告》中提出：“今后五年的目标任务之一，是要抓好思想道德建设工程。把建设社会主义核心价值体系贯穿于文化建设全过程，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装思想，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚。繁荣发展哲学社会科学，搞好科学思想的宣传普及。加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。宣传一个先进模范人物，就是在社会上竖起一个标杆，要让道德之花用开不败，最重要的一点是（）

A.在基层把宣传活动开展起来，坚持下去

B.引导人们“从我做起、从现在做起、从小事做起”

C.褒奖群众身边看得见、摸得着、学得到的“平民英雄”

D.在全社会形成“知荣辱、树新风、促和谐”的良好氛围

【答案】：C

11、入世几年来，我国面对的包括反倾销、技术壁垒等方面的贸易摩擦有增无减，形势（），影响了我国上百亿美元的出口贸易。

A.严峻

B.严厉

C.严重

D.严重

【答案】：A

12、小篆是中国第一个由国家规定的标准汉字形态，但是书写起来比较慢，不能够适应实际生活中快速书写的要求：随后（）简化了小篆的笔画和书写方