人教部编版九年级下册中考语文精品课堂讲义 阅读 专题三 实用类文本——说明文阅读 文体知识梳理.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG阅读专题三实用类文本——说明文阅读文体知识梳理专题突破一、说明文类别事物说明文概念:介绍事物的状态、性质、功能等内容的说明文就是事物说明文。教材示例:《中国石拱桥》介绍了石拱桥的历史、特点等,主要以赵州桥与卢沟桥为例。事理说明文概念:阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的说明文就是事理说明文。教材示例:《大自然的语言》讲的是物候现象,作者以科学家的眼光,看透现象背后的本质,揭示出其中的科学道理。二、说明方法及其作用举例子特点通过列举有代表性的、恰当的例子来说明事物的特征、规律等。作用使文章表达的意思更明确、具体,读者更容易理解。辨析方法列举的具体例子,常用词有“例如”“比如”“譬如”“如”等。答题模式举……例子,具体说明了……的特征,使读者更容易理解,增强了说服力。教材示例《时间的脚印》:“例如,很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。”列数字特点从数量上说明事物特征或事理。作用既能准确客观地反映事物,有较强的说服力,又体现说明文的准确性。辨析方法用以说明事物或事理的具体的数据。答题模式用具体的数据,准确说明了……的特征(事理),使文章更具说服力。教材示例《时间的脚印》:“根据计算,大约3000到10000年的时间,可以形成1米厚的岩石。”作比较特点将说明对象与另一事物进行比较。作用突出强调说明对象的特征。辨析方法出现两个及以上说明对象,常用词有“比”“相对于”“较……”“也”“而”等。答题模式把……和……加以比较,突出了……特征,使说明更具体、明确。教材示例《苏州园林》:“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。”下定义特点对抽象事物的性质、特点进行界定。作用使人们对抽象的事物能够更容易理解。辨析方法常用词有“是”“就是”“叫(作)”等。答题模式给……下定义,准确揭示了……的本质特征,使人更好地认识……。教材示例《大自然的语言》:“到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就物候学。”打比方特点运用比喻的修辞手法展开说明。作用使说明对象更生动,更通俗易懂。辨析方法常用词有“像”“仿佛”“如”“犹如”等。答题模式将……比作……,形象生动地说明了……的特征,使文章更通俗易懂。教材示例《中国石拱桥》:“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。”引用特点引用文献资料、名人名言、诗词、农谚俗语等进行说明。作用使文章更具说服力;引用古诗,使说明文更具诗情画意;引用故事,使文章具有趣味性。辨析方法用以说明事物的文献资料、名人名言、诗词、农谚俗语等。答题模式引用……,具体说明了……,增强了说服力。教材示例《中国石拱桥》:“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特,人不知其所以为’。”分类别特点根据事物的外形、性质、成因、功用等属性进行分类,并逐一说明。作用使条理、层次更清晰,说明事物的特征直观明了。辨析方法常用“一(类、种)是”“一……二……”“首先……其次……再次……”等表示。答题模式分条说明了……的特征(道理),使……特征更明了,更具说服力。教材示例《中国石拱桥》:“这座桥的特点是:(一)……(二)……(三)……(四)……”作诠释特点对说明对象的状况、性质、特征、成因等进行简要的解说。作用使抽象的事物或事理更通俗易懂,读者更能理解。辨析方法对事物的某一个特点所做的一般性的解释。答题模式具体说明了……的特征(道理),通俗易懂。摹状貌特点对事物的特点进行细致描摹。作用使说明事物的特征更形象、具体。辨析方法对事物的形状、性质等进行的形象、生动的描写。答题模式通过对……的特征的形象化描摹,增强了趣味性,令读者印象深刻。教材示例《中国石拱桥》:“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。”画图表特点运用表示各种情况与注明各种数字的图和表来进行说明。作用使说明对象更加直观,条理清晰。辨析方法说明时运用图表陈列。答题模式直观说明了……的特征,让人一目了然。注意事项:(1)下定义与作诠释的区别:下定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方面完整地揭示出概念的全部内涵;而作诠释并不要求完整,只要揭示概念的一部分内涵就