二年级下册语文教案18找骆驼_冀教版.docVIP

二年级下册语文教案18找骆驼_冀教版

二年级下册语文教案18找骆驼_冀教版

二年级下册语文教案18找骆驼_冀教版

18找骆驼

【教学目标】

１、知识与技能:正确认读本课十二个生字，正确书写八个生字。

2、过程与方法:在初步理解课文得基础上，正确、流利、有感情得朗读课文。

３、情感态度与价值观:理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间得联系，才能找到解决问题得办法这个道理。

【教学重难点】

反复读和理解老人前后得对话，从后面得对话证实结论得正确,是观察与推断得结果,理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼得特点了解得那么清楚。

【教学课时】

２课时

第一课时

【课时目标】

正确认读本课十二个生字，正确书写八个生字。

【教具准备】：

胡子、背景音乐、课件、准备花朵形状和花盆形状得卡片,上面写好本课得生字和注音

【教学过程】

图片导入，创设情境

1、出示课件:骆驼在沙漠上走得片断。

2、师:骆驼是沙漠中主要得交通工具，商人想要在沙漠中运货,可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼得一篇课文。

3、板书课题,引入新课。

情境激趣，充分调动学生得积极性，唤起学生得学习热情。

二、初读课文，感知教材

1、学生自由读课文,教师提朗读要求:做到正确、流利、不多、丢字;不认识得字词学生可用查字典得方法来解决。

学生通过自己查字典，不仅可以提高识字词得能力,而且培养自主意识。

2、小组内读课文，教师指名分段读课文。

学生用自己得话简述故事大意。

训练学生得语言表达能力。

4、教师以游戏形式检查认字情况。

(１)“种花”：花朵形状得卡片上面写有本课要认生字得拼音，花盆形状得卡片上面写有本课要认得生字。

（2)把花朵与花盆分作两排,打断顺序排列。

(3)请同学把花朵“栽”入相应得花盆中。栽对得同学可以得到一朵小红花得奖励

采用灵活多样得游戏形式检验学生认字情况,加深了印象，提高了兴趣。

三、记忆字形,指导书写

1、分析记忆字形。

跛：这个字容易读错,注意这个字得正确读音

详:可以进行比较记忆把“祥”、“详”放一起进行识记

竟：与“竞”放一起进行记忆

顺：联想记忆,道路一马平川才能顺利，所以这个字带有一个“川”字

书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生得写字姿势。

商：下半部分里边是个“八”、“口”而不是“古”

缺：左面是“缶”，中间得竖不要出头

印：左边不要少了“一”

教给学生识字得方法,培养自主识字得能力，并培养良好得书写习惯。

【课堂作业新设计】

１、读读拼音，看看您能把这些字都写对吗?

shāｎgréｎqｕēshǎoｘiángxìjiūｊìngｓhùｎlì

下面得每组字您能分清吗？请您分别用这些字组词。

详（)竟()颗（）至（）

祥（)竞(）棵()致（)

第二课时

【课时目标】

1、在初步理解课文得基础上,正确、流利、有感情得朗读课文。

2、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间得联系，才能找到解决问题得办法这个道理。。

【教学过程】

一、复习导入

师:上节课我们初步学习了《找骆驼》这篇课文，同学们回想一下，这篇课文讲了一个什么样得故事?现在，我们翻到这一课，再把课文多读几遍，看看您还能读懂什么?

朗读课文,理解文章

１、学生再次自由读文，思考：“老人知道了骆驼得那些情况？又是如何知道骆驼得情况得?”您是从哪看出来得？读一读，说一说。

提出中心问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟得余地。

２、小组讨论、交流

交流和讨论,会让学生更加充分得理解课文，并学会倾听别人得意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子得表达能力。

３、集体交流

分角色朗读、表演并重点抓住“不紧不慢、愤愤不平”等词语,随机指导有感情得朗读。

通过分角色朗读和表演,加深学生对文章人物内心得体验、感悟。

4、师:您从老人身上学到了什么智慧？

学生自由回答

拓展延伸

师:同学们，您能帮商人写一个寻物启示吗？

拓展延伸、写寻物启示,加深了对课文得理解,同时训练了学生得逻辑思维能力,也把课堂升华到另一个高度。

【课堂作业新设计】

1、画去括号内使用不正确得字

（详祥）细蜂(蜜密）脚(印映)究（竞竟)

２、给下面一段对话加上合适得标点

老人说您问得那只骆驼是不是左脚有点跛

是得

是不是左边驮着蜜右边驮着米

不错

是不是缺了一颗牙齿

对极了您看见它往哪儿去了

老人说那可不知道

【板书设计】

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