部编人教版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案设计.pdf

《1、大青树下的小学》教案设计

教材简析：课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民

族之间的友爱和团结。

教师准备：

1.搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。

学生准备：1.搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2．词语卡片。

课时安排：2课时。

教学过程

第一课时

一、歌曲导入，分享资料

1、导入：教师播放歌曲《爱我中华》。

从刚才的歌曲中你知道了什么？(我国是一个多民族的大家庭，有56个民族。)不同的民族有

不同的服饰，更有不同的民族风俗。你知道哪些民族？各个民族有什么样的特点？(学生结合

课前查阅的资料，自由介绍。)

2、快速扫读，思考：课文中讲到了哪几个民族？(学生交流，教师出示民族名称：汉族、傣族、

景颇族、阿昌族、德昂族。)

教师指导学生读准字音。

3、教师出示这几个民族的图片，简要介绍这几个民族的服饰特征、生活习俗。

过渡：五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国边疆地区，有不同的民

族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子们也在同一所学校学习。今

天，老师就带你们到这所边疆小学去看一看。(板书课文题目：大青树下的小学。)

设计意图：运用歌曲导入新课，激发学生的阅读兴趣，调动学生参与学习活动的积极性、主动

性，增加对民族的感性认识。引导学生介绍了解的民族，并相机认读词语，为学生学习课文做

好铺垫。

二、初读课文，自学字词。

1、教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。

2、学生自读课文，按照自学提示进行自主学习。(课件出示“自学提示”。)

自学提示：

（1）标出自然段序号。

（2）圈画课文中的生字、词语，用自己的方法学习生字。

（3）读通课文。(读不通顺的地方反复多读几遍。)

3．小组合作交流。

小组内互相检查识字情况，交流识字方法，教师巡视。

4．全班集体交流，教师点拨。

出示词语：坪坝汉族鲜艳打扮飘扬朗读摔跤凤尾竹洁白

①指名朗读，师生正音。

②说说用什么样的方法来记住这些词语。

“坪坝、打扮”是部首相同的词语，分别与土地和手部动作有关；“朗读、摔跤”可以用做动

作的方法来记忆。

借助图片，理解“坪坝”“鲜艳”“凤尾竹”“洁白”。

出示“坪”“坝”“摔”“跤”“洁”，引导学生说说这几个字有什么特点，有什么好方法能

记住它们。(学习形声字)

开火车朗读词语，用喜欢的词语造句。

三、巩固字词，指导书写：

1、出示田字格内的生字。

①指名朗读，师生正音。

②指导学生仔细观察相同结构的字，说说它们在书写上的异同点。(关注结构、主笔画、

笔顺三方面的要点：左右结构的字多数左窄右宽，注意“服、粗、影”三个字左右大致相等；

“晨、装”两个字都是上下结构，但是特点不同。)

③动笔描出每个字的主笔画，说说应注意什么，强调“晨、绒、服”三个字的笔顺。

引导学生用已掌握的基本笔画、基本结构的书写方法进行独立的汉字书写。

④动笔练习书写。注意先说写字儿歌，再端正姿势写字。要求：头正，肩平，背直，足安。

2、朗读课文。

教师指名让学生分自然段朗读课文，把课文读正确、读通顺。

设计意图：中年级识字教学应以学生自学为主，出示“自学提示”的目的是帮助学生养成自主

识字的习惯，重点培养学生自主学习生字的能力，尤其是要引导学生从音、形、义三方面对生

字进行识记，发现识记规律，提高识字效率。

四、再读课文，理清脉络

1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，思考：课文写了哪几个场景的内容？

引导学生先圈画出主要的信息，然后在零散信息的基础上进行整理。

2、学习反馈：(课件出示填空)

课文先写(上学的路上，来到学校)；再写(上课和下课的情景)；最后写(这就是我们可爱的小

学)。教师相机板书课文结构思维导图。

设计意图：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《语文课程标准》对第二

学段的阅读要求。教学中以“课文写了哪几个场景的内容”作为线索，引导学生整体阅读课文，

进行整体思考，提高学生整体把握文本的能力。

四、课堂总结，铺垫下文

这节课，同学们和边疆小学的小朋友一样，学得特别认真。我们掌握了本课的生字新词，也

了解了课文的主要内容。那么，在这