课题申报书：思想政治课培育学生核心素养的行动研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

思想政治课培育学生核心素养的行动研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

?1、研究现状?

当前，随着我国教育改革的深入，核心素养的培养已成为基础教育阶段的重要目标。在思想政治课教学中，如何有效培育学生的核心素养，特别是政治认同、法治意识、科学精神、公共参与等方面的素养，成为教育界关注的焦点。国内外学者对此进行了广泛研究，提出了多种教学模式和方法，如情境教学、项目式学习、合作学习等，旨在通过实践活动增强学生的综合能力和社会责任感。然而，在具体实施层面，仍存在理论与实践脱节、评价体系不完善、教师素养提升需求迫切等问题，亟待进一步探索与解决。

?2、选题意义?

本课题的选题意义在于，通过行动研究的方法，深入探讨思想政治课如何更有效地培育学生核心素养，不仅响应了国家教育政策的要求，也是提升教育质量、促进学生全面发展的关键。研究有助于构建以学生为中心的教学体系，促进教学内容与方法的创新，增强思想政治教育的针对性和实效性，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观奠定坚实基础。

?3、研究价值?

本研究具有理论与实践双重价值。理论上，可以丰富思想政治教育理论体系，为核心素养的培育提供新的理论视角和框架；实践上，通过实证研究，能够提出具有可操作性的教学策略和评价体系，指导教师改进教学实践，提升教学效果，同时为学生核心素养的全面发展提供有效路径。

二、研究目标、研究对象、研究内容

?1、研究目标?

本研究旨在通过行动研究，明确思想政治课培育学生核心素养的具体路径和方法，建立一套科学合理的教学模式和评价体系，提升思想政治课的教学质量和学生的核心素养水平。

?2、研究对象?

研究对象为中学阶段（初中、高中）的思想政治课教师与学生。重点选取不同地区、不同类型学校的师生作为样本，确保研究的广泛性和代表性。

?3、研究内容?

核心素养在思想政治课中的具体表现与要求；

现有思想政治课教学模式对学生核心素养培育的影响分析；

创新教学模式的设计与实施，如情境教学、项目式学习等在核心素养培育中的应用；

核心素养培育效果的评价体系构建；

教师专业素养提升与学生核心素养培育的相互关系研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

?1、研究思路?

本研究遵循“问题提出—文献综述—现状调查—方案设计—实施验证—效果评估—总结推广”的研究思路，通过实证研究，不断优化教学方案，最终形成可推广的教学模式。

?2、研究方法?

文献研究法：梳理国内外相关研究文献，奠定理论基础；

问卷调查法：设计问卷，收集师生对核心素养培育的看法和需求；

行动研究法：在真实教学环境中，通过迭代设计、实施、观察、反思，逐步完善教学策略；

案例分析法：选取典型教学案例，深入分析核心素养培育的成效与问题；

量化与质性结合：运用统计软件分析数据，结合访谈、观察等质性资料，综合评估研究效果。

?3、创新之处?

构建了基于核心素养的思想政治课教学模式，强调实践操作与情感体验的融合；

设计了多维度、多层次的核心素养评价体系，兼顾过程性评价与结果性评价；

提出了教师专业发展与核心素养培育相互促进的策略，注重教师的持续学习与专业成长。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

?1、研究基础?

本研究依托于高校教育科学研究院，拥有丰富的教育资源与研究经验。团队成员包括教育学专家、一线思想政治课教师及研究生，具备扎实的理论基础和实践经验。

?2、保障条件?

学校支持：与合作学校签订协议，确保研究活动的顺利开展；

经费保障：申请专项研究经费，用于资料收集、数据分析、教学实验等；

技术支持：利用现代信息技术，如在线调查平台、数据分析软件等，提高研究效率；

培训与交流：定期组织研讨会，加强团队成员间的沟通与协作，提升研究能力。

?3、研究步骤?

?第一阶段（准备阶段，1-3个月）?：组建研究团队，明确研究目标与内容，完成文献综述，设计研究方案。

?第二阶段（调查阶段，4-6个月）?：通过问卷调查、访谈等方式，收集师生对核心素养培育的现状与需求，分析存在的问题。

?第三阶段（设计与实施阶段，7-12个月）?：根据调查结果，设计创新教学模式，选取试点班级进行实施，记录实施过程，收集反馈。

?第四阶段（评估与优化阶段，13-18个月）?：运用量化与质性方法，评估教学模式的效果，根据评估结果进行调整优化。

?第五阶段（总结与推广阶段，19-24个月）?：整理研究成果，撰写研究报告，举办成果展示会，推广成功经验。

?阶段成果?包括调查报告、教学模式设计草案、实施记录、评估报告等；?最终成果?为研究报告、教学模式指南、评价体系框架及推广方案。通过这一系列研究步骤，预期能够形成一套行之有效的思想政治课培育学生核心素养的行动策略，为教育改革贡献力量。