部编版五年级上册语文《搭石》第一、二课时教学设计.pdf

《搭石》第一、二课时教学设计

【第一课时教学目标】

1.认识“汛、谴”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等

10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。

2.能集中注意力，不回读，提高阅读速度。

3.能用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。

【教学重点】

集中注意力，不回读，提高阅读速度。

【教学难点】

理解“记下所用的时间”是把握课文内容，读懂这篇课文的时间，而不

是目光扫过文字的时间，并能正确实施。

【教学过程】

一、学习单元导读，明确学习重点

1.自读单元导读，提取关键信息，做好批注。

2.交流反馈，明确单元学习内容和学习要求。第5课《搭石》，我们将

学到提高阅读速度的什么方法呢？自读课前学习提示，提取关键信息，做上

批注。提高阅读速度的方法的关键一：集中注意力；关键二：不要回读。（板

书：集中注意力不要回读）

二、方法运用，检查阅读效果

1.第一次用较快的速度默读课文，记录时间。

2.检测阅读效果。根据课文内容，选择合适的答案。

三、巩固方法，整体感知

1.说一说刚才阅读过程中遇到的问题。是否有回读？

有没有被其他人打扰，出现注意力不集中的情况？

2.汇报答题情况。

小结：“记下所用的时间”，这个时间是指自己把握课文内容，读懂这

篇课文的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在确定自己理解课文内

容后，再记下所用的时间。通过刚刚的检测，发现还有同学没有掌握提高阅

读速度的方法——“集中注意力”、“不要回读”。

3.第二次用较快的速度默读全文，用较快的速度默读课文，思考：课文

围绕题目写了哪些内容？从文中提取关键词。

4.检测阅读效果。课文主要讲了哪些内容,归纳小标题，并板书：摆搭

石、踏搭石、走搭石、让搭石、赞搭石

5.回顾两次用较快的速度默读课文时，不懂的词语有哪一些？这些词语

我们将在理解课文的过程中理解。

6.小结：在用较快的速度默读课文时，遇到不懂的词语不要停下来，不

要回读。

7.第三次用较快的速度默读课文，关注生字词。看看需要多长时间读准

屏幕上的词语和多音字“间”，学会“隔挽衡”这几个易错字的写法。

“隔”右下角里面是一小横，“挽”右下角不能多一点，“衡”字左中

右结构，笔画要写得紧凑一些。

板书设计：

搭石

话搭石摆搭石集中注意力

走搭石赞搭石不回读

第二课时

【教学目标】

1.继续练习“集中注意力”“不回读”的方法，深入理解课文

的内容。

2.品读作者描写的典型事例，抓住关键词语，感受乡亲们默默

付出、无私奉献的精神。

一、情境导入，激发兴趣

出示小诗。在作者刘章爷爷心里，故乡的花草云山是静的，

鸟的一挤一飞打破了故乡的宁静。让他怀念的不仅是故乡的山川，还有水中

的搭石。今天我们继续学习《搭石》。板书课题。

二、想象画面，把握内容

1.本单元是阅读策略单元，上节课我们学习了提高阅读速度

的方法，现在请同学们打开书，用所学过的方法快速默读课文。

要求：读的时候集中注意力，不回读。回顾课文围绕“搭石”讲

了哪些内容？课文中的哪些画面给你留下了深刻印象？

2.根据提示，简要复述课文内容。

出示下面词语，要求学生集中注意力，看谁能记住所有词语。

第一组：汛期脱鞋挽裤间隔

第二组：平衡协调有序人影绰绰

第三组：招手示意理所当然联结

引导学生用上这些词语，简要复述课文内容。

三、品味语言，体会情感

1.文章的结尾说“一排排搭石