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日本北海道地区中小学教师定期流动：模式、成效与镜鉴
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
教育公平是现代社会追求的重要目标之一，而教师资源的均衡配置则是实现教育公平的关键因素。在日本，为了实现教育均衡发展，自二战后便开始实施教师定期流动制度，经过多年的发展与完善，该制度已在全国公立基础教育领域广泛推行。北海道地区作为日本的偏远地区，其教育发展面临着诸多挑战，如地理位置偏远、人口稀少、经济相对落后等，这些因素导致该地区的教育资源相对匮乏，师资力量薄弱。教师定期流动制度的实施，为北海道地区的教育发展带来了新的机遇。通过教师的流动，不仅能够促进师资的合理配置，优化教师结构，还能够为
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