部编版语文六年级下册经典14 两小儿辩日(说课稿).pdf

《两小儿辩日》说课稿

说教材

《两小儿辩日》这则文言文叙述了古时候，两个孩子其中一个认

为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，

争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个故事说明为

了认识自然、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也

有所不知，学习是无止境的。

说教法

对于本文学习，我主要采用了学生多读、理解、质疑问难、合

作探究的教学方法，让学生自己借助课文注释理解课文内容，教师适

当点拨、讲解。重视熟读能诵，读出古文的韵味，进行语言积累的训

练，培养学生自学古文的兴趣。

说学法

在教学中，充分体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种“平

等、合作”的教学氛围。让学生在学习中解决自己提出的问题，引导

学生主动地求知，快乐地学习。

教学流程

（一）导入新课

师：同学们知道孔子吗？谁来简单讲一讲。

学生充分发表自己的意见，谈自己所了解关于孔子的知识。当学生谈

到一定的程度，教师适当地点拨：孔子是个博学多才的教育家、思想

家，他令古今世人肃然起敬。今天我们将学习一则有关他的故事，学

习之后可以让我们进一步了解孔子。首先让我们来读一读文章，注意

读出节奏，把课文读通。

（二）解题

孩子对题目的理解，有助于进一步把握课文的内容。师提问：

题目是什么意思呢？让孩子充分发表自己的意见，最后统一为两小儿

讨论关于太阳的问题。再让孩子深入思考，读了题目你想了解些什

么？教师将学生的问题归纳为两小儿争辩的理由是什么？观点是什

么？让孩子带着自己想了解的问题去读书。

（三）质疑问难

教学中要将时间还给了学生，让学生自主、合作学习讨论两小儿

争辩的理由是什么？观点是什么？通过朗读。然后汇报学习成果。再

通过朗读明确两个孩子讨论的是关于太阳早上离人近还是中午离人

近的问题。

通过讨论明确两个孩子各自讨论的理由。

一个孩子说：太阳刚出来的时候像车盖那么大，到了中午就像盘孟那

么大，这不是远的事物小而近的事物大吗？

一个孩子说：太阳刚出来的时候天气比较凉，而到了中午的时候就像

手放进汤里一样，这不是热的事物挨得近暖和一些而离得远的凉一些

吗？

（四）拓展延伸

在学习中对孔子的回答，你们怎么想？让学生感受到孔子那种知

道就知道，不知道就是不知道的精神，受其影响。

（五）背诵课文