河南省巩义市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验强化训练试题集最新.docxVIP

河南省巩义市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验强化训练试题集

第一部分单选题(150题)

1、创新型人才的一个突出特点，就是不简单（）既成的事实，不（）于固定的想法，具有求异思维和批判精神。

A.认同拘泥

B.认同局限

C.认可拘泥

D.认可局限

【答案】：A

2、把1-200这200个自然数中，既不是3的倍数，又不是5的倍数，从小到大排成一排，那么第100个是几？（）

A.193

B.187

C.123

D.40

【答案】：B

3、一家饭店有这样一副对联：为名忙，为利忙，忙中偷闲，且喝一杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中作乐，再斟两壶酒来。这副对联意在强调（）。

A.现代人争名夺利，沉迷于物质

B.人们生活艰辛，幸福来之不易

C.现代人应该适当放慢生活节奏

D.人们应劳逸结合、会享受生活

【答案】：D

4、某一年中有53个星期二，并且当年的元旦不是星期二，那么下一年的最后一天是（）。

A.星期一

B.星期二

C.星期三

D.星期四

【答案】：C

5、如果按照1978～1990年进口额平均增长速度计算，预计1996年进口额约为多少亿元?（）。

A.10.6亿元

B.12.5亿元

C.16.0亿元

D.18.4亿元

【答案】：B

6、获得银牌和获得铜牌哪一个更让人高兴？绝大多数人都会断定，银牌获得者会比铜牌获得者更快乐些，因为他获得了更高的荣誉。但事实并不如此。铜牌获得者，虽然只是站在了第三名的位置上，但他们比银牌获得者要快乐很多。奥运选手们这样解释他们获得奖牌的感受：第三名会因为赢得了一枚奖牌而激动得颤抖；另一方面，第二名则会因为没能成为第一名而自我感觉像个失败者。得到了什么不重要，重要的是如何去感受。造段文字意在说明（）

A.奥运竞赛得到什么并不重要

B.奥运竞赛结果的残酷性

C.运动员心理调整尤其重要

D.重要的是如何去感受

【答案】：D

7、网络黑客攻击是全球性问题。我国是黑客攻击的最大受害国之一,我国政府一贯坚决反对黑客攻击行为，并愿就推动互联网安全和打击网络黑客攻击等违法犯罪活动加强国际合作。这说明（）。

A.我国在国际事务中发挥主导作用

B.维护国家利益是我国对外活动的目的和依据

C.我国与其他各国的国家利益相同

D.独立自主是我国处理国际关系的基本准则

【答案】：B

8、有一个整数，用它分别去除157、234和324，得到的三个余数之和是100。求这个整数。（）

A.44

B.43

C.42

D.41

【答案】：D

9、有些想从事行政管理工作的大学生报考了公务员，所有艺术专业的大学生都不想从事行政管理工作。据此，可以推出（）

A.有些艺术专业的大学生没有报考公务员

B.有些艺术专业的大学生报考了公务员

C.所有艺术专业的大学生都没有报考公务员

D.有些报考了公务员的不是艺术专业的大学生

【答案】：D

10、孳息：是相对于原物的概念。原物是指依自然属性或法律规定产生新物的物，孳息是原物产生的物。根据以上定义，下列选项属于孳息的是（）。

A.供热管道输送的热力

B.牛肉制成的牛肉干

C.果树所结的果实

D.龙眼树上发出的新芽

【答案】：C

11、有编号为1-13的卡片，每个编号有4张，共52张卡片。问至少摸出多少张，就可保证一定有3张卡片编号相连？（）

A.27张

B.29张

C.33张

D.37张

【答案】：D

12、古人曾经说过，当坚硬的牙齿脱落时，柔软的舌头还在。柔软胜过坚硬，无为胜过有为。这段文字主要想说明的是（）。

A.古人的思想深邃精深

B.柔软的东西强于坚硬的

C.以柔克刚是最好的选择

D.人生应适当保持“低姿态”

【答案】：D

13、中国儒家的主要经典著作为“四书五经”，其中“四书”指的是：（）

A.《史记》、《中庸》、《论语》、《孟子》

B.《孟子》、《大学》、《中庸》、《论语》

C.《礼记》、《大学》、《汉书》、《孟子》

D.《大学》、《中庸》、《汉书》、《孟子》

【答案】：B

14、有90位患有R型疾病的患者接受同样的治疗。在一项研究中，将他们平分为两组。其中一组的所有成员每周参加一次集体鼓励活动，而另外一组则没有。10年后，每一组都有36位病人去世。很明显，集体鼓励活动并不能使患有R型疾病的患者活得更长。以下哪项陈述如果为真，能最有力地削弱上述论证？（）

A.每周参加一次集体鼓励活动的那组成员平均要比另外一组多活两年的时间

B.10年后还活着的患者，参加集体鼓励活动的两位比没参加的两位活得更长一些

C.一些医生认为每周参加一次集体鼓励活动会降低接受治疗的患者的信心

D.每周参加一次集体鼓励活动的患者报告说，这种活动能帮助