重庆市2024届高三语文下学期5月月考试题pdf含解析.pdfVIP

语文（七）参考答案

1．C。春秋时代中国可以指国家，也可以指国都。

2．B。A选项，他们并非没有接受“中国”就是汉朝的代名词，而是对“中国”包含的区域有不同认识。C选项，

“sina”是“china”这个词源头也只是猜测，原文说“应该是”。D选项，在中国也有经济因素，并非只是

政治。

3．C。此项说的是日本称呼中国为“支那”，是一个侮辱性的词汇，只是关涉材料二局部信息；后一分句更与材

料无关。其余三项可以证明“中国”并非源自“陶瓷”。

4．①从西方早期对中国称呼的语义角度：“塞里斯国”以及“支那”都与丝绸有关，而与陶瓷无关；②从中国

陶瓷和西方对中国的称呼产生的时间角度：瓷器诞生于东汉甚至更晚，但对中国的称呼早就有了；③从英文

“china”一词的词源角度：英文china”这个词源头应该是sina”，而sina”更多与丝绸有关。

（每点2分，任答两点4分）

5．①要有追本溯源的思维方式：材料一二都考查了词语产生的源头，进而形成判断；②要查阅收集充足的文献

资料：材料一二都是在详实的文献基础上形成判断；③要有多角度思辨分析的方法：材料一二都注意讨论分

析各种情况，进而形成结论。（每点2分，共6分）

6．B。A选项，只是有同感，不是受圣陶的影响；C选项，“面对琐碎现实无力自拔”错，应该是作者受传统影响

深重；D选项，道理不正确，是有了尊重孩子童年，不急于求成的观点；也并非走向释然。

7．B。“反衬我教育孩子的失误”错误。

8．开篇“悚然”：①因为觉得养孩子事务繁杂，负担沉重。

结尾“悚然”：②因为养育孩子责任重大；③自己养育孩子的观念和方法不够科学合理，愧对孩子们；④对

能否不荒废孩子们的忧虑。（每点1分，共4分）

9．①将生活琐事写得富有戏剧性。比如关于孩子们吃饭的场面描写；②将大人的忙乱烦杂情绪和孩子的天真放

在一起，放大童真童趣；③写朋友们对待孩子的观点与做法，在旁观中化解“我”的沉重。

（每点2分，共6分）

10．B、C、E。

11．A。此指有利的策略。

12．D。桓将军的推测是如果大王缓慢前进，停下来夺取城邑（留下城邑），就会大事不妙。

13．（1）楚国军队凶悍轻捷，一时难以与它正面交锋。我打算暂时把梁国舍弃给他们。（4分）

（2）况且让他人全权指挥一支军队走另外一条路，容易产生其他利害问题，白白地削弱了自己的力量罢了。（4分）

14．①在江淮平原作战，未发挥步兵优势；②不听出奇制胜之策，将弱势军力消耗；③一路征战，陷入对方坚守

陷阱。（每点1分，共3分）

15．B。“春昼永”不是虚写，“永”指时间长久。

16．①描写明媚春景，视野从“一院”而“八方”拓展；②对公务清闲的满足中表现了天下无事的期盼；③对

自己的反思，表现了对天下的责任担当。（每点2分，共6分）

17．（1）竹喧归浣女莲动下渔舟

（2）白露横江水光接天

（3）万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟

舍南舍北皆春水但见群鸥日日来

18．A.背道而驰B.击节称叹C.因地制宜（每处1分，共3分）

19．B。

20．鸳鸯厅的前后梁架，形式不同，不说不明白，一说才恍然大悟，竟寓鸳鸯之意。（4分）

21．不可。①文中“担”是承担、担负的意思，与前文“罪过”相搭配；而“挑”字则不能直接与“罪过”搭配

使用。（2分）②“挑”着重指扁担两头挂上东西用肩膀支起来搬运，“担”着重指用肩膀扛起重量。文中用

“挑”强调“他们”用扁担搬运的姿态而不是负重的状态，才能表现场景的诗意之美；且用“挑”能和前文

保持一致。（3分）

22．①原文以“滋味”作主语，强调滋味的美好。②“享受”强调人的感受，“普遍”强调“滋味”本身，突出

对“藕”这一对象的描写。③“普遍”属于形容词用作动词，表达灵活新颖。④“家家且人人”不仅强调每

一家，还强调每一个人，更能表现存在范围广。（5分）

23．立意解析：

话题是“含蓄”，范围限定在“人际交往中”。现代人际交往，可以主张坦诚相待、直言不讳，但也需注

意交流时话语的得体，态度的温和等。当然，从说话的得体角度去主张“含蓄”，反对直白冲动等，也是可

以的。

文言文译文

材料一：

大凡战争中所说的防守，