人教版九年级语文《我的叔叔于勒》教学设计-经典教学教辅文档.pdf

人教版九年级语文《我的叔叔于勒》教学设计

教学目的

一、理解本文的主题思想。

二、了解小说中刻画人物性情时运用的次要方法。

三、培养先生创造性思想能力和口头表达能力。

教学想象

这篇小说深入地揭示了本钱主义制度下，人与人是纯粹的金钱

关系这一主题思想。作者巧妙地经过大开大合的情节安排，塑造了

菲利普夫妇的性情特点：贪心、势利、冷醋、透过他们对亲兄弟前

后态度的变化，完成了表达主题思想的目的。

这篇小说的内容并不复杂，所揭示的主题思想也并不难以理

解。正由于这样，教读本课时，不运用串讲的方法，也不寻求对全

文内容和表现方法“讲深讲透”。一是没有必要。由于先生能大致

读懂课文，讲解过多过细，难免反复先生曾经掌握的内容，使他们

得到学习的兴味；二是不可能。由于任何一篇真实的文学作品，其

内涵的丰富性，很多是难以言传的。只需读者随着知识的不断积累，

经历的日增月加，才会逐渐使本人心中的人物形情丰满起来，才会

对作品的内涵领会的更加深化。这是浏览文学作品的基本规律。由

此，根据教材要求，拟定本课的教学目的为以上三条，具体的教学

想象如下。

借助听范读（教师朗读或播放录音），使先生对课文内容有大

致了解，并初步理解主题思想。

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重点研讨有关课文内容、主题、写法等方面的几个成绩，以完

成本课教学任务，进行文学教育。

利用本文情节大起大落的特点，培养先生创造性思想，经过口

头作文的方式，为课文另拟一个结局。

为了减轻先生的负担，本课教学不布置预习。两节课完成。

第一课时

教学重点

一、理解全文内容，理解主题思想。

二、了解本文刻画人物性情的次要方法。

教学过程

一、理解全文内容，理解主题思想。

1.读课文。

教师范读，或播放录音。

提出听读时的考虑题：

△于勒是怎样一个人？

△菲利普夫妇一家为甚么盼望于勒回来？

△小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这

是甚么缘由？

△这篇小说揭示了怎样的主题思想？

〔阐明〕让先生带着成绩听读课文，不利于集中留意力考虑，

同时，几个成绩又暗示了浏览本文的重点。

2.讨论成绩。

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可先由先生以小组方式（两三个人）议论，然后，全班讨论。

△于勒是怎样一个人？

毕竟使先生明确：于勒年轻时，是个浪荡子。他把本人所得的

遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，

乃至视为全家的“恐怖”。毕竟，他被送到美洲。后来，据说他在

那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国

来跟哥哥同住。因而，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福

音”。但是，于勒在美洲阔了一阵以后，重又潦倒落魄下去，沦落

成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，

跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，被弃之家门

外。

〔阐明〕这个成绩不难答。要指点先生认真读课文，从课文

中归拢起于勒的“简历”。从“于勒”动手理解全文内容，既切合

标题，顺应先生浏览心思流向，又为理解菲利普夫妇性情特点，进

尔理解全文主题思想做了较必要的预备。同时，也为后面理解本文

“谁是主人公”的成绩做了铺垫。

△菲利普夫妇一家为甚么盼望于勒回来？

毕竟使先生明确：菲利普是个小公务员，一家人生活非常拮据，

不仅“样样都要节省”，乃至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道

了之前被视为“全家的恐怖”的于勒，在美洲发了财，“做着一桩

很大的买卖”，而且预备回到故乡，和哥哥菲利普一家”一同快活

地过日子”。因而“大家认为分文不值的于勒，一下子变成了耿直

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的人，不忘本的人。”菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归

来，并对“这桩万无一失的事”“拟定了上千种计划，乃至计划要

用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订

了婚。

△小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这

是甚么缘由？

毕竟使先生明确：直接缘由是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦

落为穷人，其根本缘由是那个金