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言为心声;A.双喜问阿发偷谁家
的，阿发说偷他家的。
B.“阿阿，阿发，这边
是你家的，这边是老
六一家的，我们偷哪一
边的呢？”双喜说。
阿发说：“且慢，让我来看看吧。……偷我们的吧，我们的大得多呢！”
;A．老大臣认为这布料很美，他很满意。
B．“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”;明确：
运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。;“那只羚羊哪儿去啦？”〔妈妈问我〕
“爸爸不是说送给我了么？”(我说)
“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”
〔妈妈〕
“我把它收起来了。”我
“放在哪儿了？拿来我看看。”
〔妈妈〕
“要说实话……是不是拿出去卖啦？”
〔妈妈〕
“没有卖……我送人了。”我觉得自己的
;“送给谁了？告诉我。”
〔妈妈〕
“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
“你现在就去把它要回来！”
〔妈妈说〕
“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
“不！”〔我〕
;“我”：害怕、发抖、带着哭腔; 爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”; 不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。;突然，她说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子的口子缝得一点儿都看不出来。”;语言描写的注意点：;练习一：
为下面人物对话配以神态描写、心理描写、动作描写等，突出人物性格。;我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。
A眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”
：“不怕，只要你自己不成认，谁知道是你泼的水呢？”B瞪大眼睛说。
C凑了上来，“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！”
D打断他的话愤愤不平地说：“那不是自投罗网吗？”
“哎，我有方法了，”E手舞足蹈地说，“你去找一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
大家听了哈哈大笑。;练习二班级门被踢坏了，老师追查此事。请为这段描写添上动作描写、神态描写。
;门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼张小兵斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的李勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长唐琴，“是张小兵，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”张小兵脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还要耍嘴。”老师看着李小名说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李小名使劲地咽了一口口水，低下头，不敢看老师。;小练笔
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