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小学调查报告集合15篇

小学调查报告1

论幼儿园小学化问题及影响

摘要：幼儿教育在我国教育中占有重要的地位，其好坏直接影响到儿童的健

康和全面发展。但近几年，在幼儿教育的发展过程中，出现了与孩子的身心发展

特点和规律相违背的“小学化”现象，严重危害幼儿的健康成长。__从三个部分

进行论述，幼儿教育小学化的概述、分析危害和原因以及提出教育建议。

关键词：幼儿教育；小学化；健康发展

一、引言

学前教育对幼儿的影响很大，为未来的发展奠定良好的基础。然而，近些年

很多幼儿园不遵循幼儿的身心发展特点及其规律，小学化倾向越来越严重，致使

很多幼儿开始厌学，对学校产生了恐惧。严重影响了幼儿健康的发展。

二、幼儿教育小学化的概述

目前，对我国学前教育小学化，外国专家学者提出了2种模式：一是从理论

的角度出发，主要是指幼儿园对小学课程资源、教学理念、评价标准、管理模式、

教学模式和方法等进行了介绍，渗透到学前教育的实践、教学和状态，以及普遍

趋势的功利教育。二是从实践层面上，认为“幼儿教育小学化”主要表现在两个

方面：一方面是小学的课程内容，另一方面是对幼儿的行为和形式的学前教育。

幼儿教育小学化倾向表现在，首先，一味地追求知识的传授。幼儿园提前开

设本不属于这个阶段的课程，把小学内容放到幼儿阶段进行，片面追求知识的获

得。其次，教学方法陈旧。目前，我国的学前教育还处于初级阶段，公办幼儿园、

民办幼儿园学校的多样性办学以及幼儿教育的发展滞后，幼儿园教师的教学水平

和方法也急需发展。目前的幼儿园教师大多在幼儿教育中没有丰富的经验。因此，

在教学方法的选择和运用上，过早地对幼儿教育采用小学教学法。

三、幼儿教育小学化的危害及原因分析

（一）危害

1.不利于幼儿的身心健康发展。幼儿小学化是对这个年龄段的孩子不该承受

的学习范围，孩子存在不安全感，压力随之升高，使刚进入校的孩子不喜欢上学，

从而影响孩子的成长与发展。如果对幼儿的教育采用教授加作业相结合的方式，

机械背诵和习惯化的思维就将严重地阻断孩子本来该得到发展的智慧和想象力。

2.不利于幼儿个性的形成。人们在对幼儿进行教育的同时，却忽视了幼儿个

性的形成。在幼儿园，教师们喜欢的是听话的孩子，忽视调皮捣蛋的孩子。但实

际上，那些孩子常常是非常有想象力的。教师甚至对那部分孩子问的那些奇怪的

问题的态度比较冷淡，长此以往，孩子问问题的欲望也就随之熄灭。

3.不利于幼儿养成动手、动脑的习惯。对于幼儿园的孩子，小学教育不利于

正确的成长。在一定程度上影响孩子的习惯。幼儿教育小学化的形成在一定程度

上抑制了孩子的学习兴趣。

（二）原因分析。大多数家长认为幼儿园的质量如何，主要看孩子能学到的

知识和技能。家长甚至支持小学化教育。在幼儿方面，部分幼儿园的教师自身素

质不高，扭曲学前正确的教学理念。一味地追求利益，不注重孩子的健康发展。

在经济利益的驱动下，一些老师不顾孩子的年龄和身心发展规律，为了符合父

母的需求，设定小学化课程，给孩子提出更高的学习要求。为此提高幼儿园的吸

引力和竞争力。我国幼儿教育是基础教育的重要组成部分，其性质是面向全体的、

普及性的并非选拔性的。再加上一些学校只在乎学校自身的升学率的高低。该理

念成了幼儿园小学化的基础。

四、幼儿园教育小学化的措施

（一）幼儿教师要树立正确的教育管理。建立一个轻松的学习氛围，设计适

宜的活动，老师须明确活动的目的，然后依据幼儿园课程总目标，对学期目标进

行确定，然后老师根据幼儿园的教学目标以及幼儿的特质，进行区域安排，让幼

儿自主的表现自己，从而得到自然的发展。

（二）幼儿园要根据实际情况，实行因材施教，特色办学。目前，我国大多

数幼儿园，兴趣班似乎都有存在。甚至认为兴趣班是自己的特色。很多幼儿家长

也是出于多方面的原因，只要是幼儿园开设的兴趣班，并且在他们的经济范围承

受之内，都要求孩子学习。幼儿教育应遵循不同的幼儿身心发展特点，根据幼儿

的个别差异，实行因材施教。

（三）转变家长的幼儿教育观念。对于幼儿园小学教育而言，家长的作用也

不很大。现在，有些家长不想让自己的孩子输在起跑线上，加大了孩子的学习压

力。对此，各地的幼儿园的老师要经常开展幼儿专家教育内容的相关论坛会，让

家长了解幼儿教育的科学方法，准确的理解幼儿教育的核心观念。幼儿园要不断

加强家园之间的交流，从而制定出合适的教育方法。促进幼儿的更加多层化的发

展。