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双语教学中的语言交流技巧.docxVIP

双语教学中的语言交流技巧.docx

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双语教学中的语言交流技巧

目录

内容概述................................................3

1.1双语教学背景概述.......................................3

1.2语言交流在双语教学中的重要性...........................4

双语教学中的语言交流技巧................................5

2.1基础交流技巧...........................................6

2.1.1简明扼要的表达方式...................................6

2.1.2适应不同语言水平的沟通策略...........................6

2.1.3语境意识的培养.......................................7

2.2高效沟通策略...........................................8

2.2.1主动倾听与反馈.......................................9

2.2.2适时使用非语言沟通..................................10

2.2.3跨文化交际的敏感性..................................11

2.3互动式教学技巧........................................13

2.3.1创设语言实践机会....................................14

2.3.2鼓励学生参与讨论....................................15

2.3.3利用多媒体辅助教学..................................16

2.4语言纠错与反馈........................................17

2.4.1适当的纠错时机和方法................................19

2.4.2鼓励自我纠错与同伴互助..............................20

2.4.3营造无压力的学习环境................................21

双语教学中的语言交流障碍及解决方法.....................22

3.1文化差异带来的交流障碍................................23

3.1.1语言习惯的差异......................................24

3.1.2价值观和信仰的差异..................................25

3.1.3解决文化差异的策略..................................26

3.2语言能力不足的挑战....................................27

3.2.1词汇量与语法知识的不足..............................28

3.2.2语言表达能力的提升..................................30

3.2.3提高语言能力的具体措施..............................30

双语教学中的语言交流评估...............................31

4.1评估目的与方法........................................32

4.1.1评估目标设定........................................33

4.1.2评估工具的选择......................................34

4.2评估结果的应用........................................35

4.2.1诊断学生学习问题....................................36

4.2.2调整教学策略........................................37

4.2.3促进学生语言能力的持续提升..........................38

案例分析...............................................39

5.1成功的双语教学语言交流案例.

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