小学语文_《四个太阳》一年级语文下册 人民教育出版社教学设计学情分析.pdf

《四个太阳》教学设计

设计理念：

新《语文课程标准》强调要“阅读是学生的个性化行为，不应以

教师的分析来代替学生的阅读实践。应使学生在积极的思维和情感活

动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想

启迪，享受审美乐趣。”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”

本设计以语文学习为主轴，整合音乐、美术学科的教学方法，使静止

的语言符号从音乐旋律、图画的意境，通过引导学生采用自主、合作

的学习方式进行学习，在审美化的语言环境中感悟、积累、获得读文

后的愉悦感、收获感，真正享受我们的语文教学。

教学要求：

1、认识“道”、“甜”等13个生字。会写“太阳”“金”、“秋”4

个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点：认字写字，朗读感悟。

教学难点：朗读感悟。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、师生问好。

（师）三春花事好，

（生）为学须及早。

二、揭示课题。

1.播放《种太阳》歌曲。

2.刚才这首好听的歌曲名字叫《种太阳》，歌曲中的小朋友种下

太阳表达心愿。今天我们学习的课文名字就叫做《四个太阳》。跟老

师写“太阳”这两个字。（师）小手指-

（生）竖起来。

3.太阳左边是双耳旁，第一笔是横撇弯钩，就像小朋友的

小耳朵，我们要一笔写成。右边是个日子，要写得瘦长一点，

4.齐读课题

三、初读课文

1.天上怎么会有四个太阳呢？同学们肯定也特别想知道。现在就

请同学们自由朗读课文，努力读准每个字音，读通每一句话。

（师）读书时，

（生）身坐正，书拿正，眼看正。

请小朋友们自由的读书吧。

学习生字词。

这是本课的生字词，自己试着读一读。读给同桌听听。

开火车小小火车开起来。

正音：“送”是圆口，请跟老师来读。“忙着、尝尝”是轻声词，

我们一起读读。

齐读。

摘苹果。

看，通过大家的努力，苹果树上挂满了红艳艳的苹果，奖励自己

一个灿烂的笑容吧。

3.这个小朋友一连画了四个太阳真新鲜。这四个太阳是怎么样的

呢，我们请四个同学来读书，其他同学带着你们的小耳朵仔细听。

四、精读课文。

1.书读到这里，你知道这是四个怎样的太阳了吗？

绿绿的金黄红红的彩色的

2.多美呀，接下来就让我们先去看看，绿绿的太阳吧。

（1）突出一些词，读得真棒！

（2）你注意到了停顿，真有节奏感。

（3）你的声音真好听。

（4）理解“挂”

现在我就请一个小朋友上来把绿绿的太阳高高的挂在天空。（指

名学生上台表演）小朋友，刚才这个同学的动作就是？（出示挂）怪

不得挂字的偏旁是（提手旁）在生活中什么时候也用到挂字。（挂毛

巾、挂书包、挂衣服）好，让我一起来做做挂的动作吧。挂一般是把

东西往高处挂。

（5）为什么要把绿绿的太阳挂在夏天的天空呢。

从图中你看到了什么？

这么炎热的夏天，我们确实需要一个绿绿的太阳，现在发生了什

么变化？

绿绿的太阳把一片清凉带到每一个地方每一个角落。

（6）理解“到处”

你来读，谢谢你带来的清凉。

多么的清凉，多么的舒服啊，让我们一起来读。

3.金黄的太阳里又藏着怎样的心愿呢？

（1）注意突出这些词，长句子，注意停顿。

（2）果园里都有哪些果子熟了？

你读出了丰收的喜悦。

你的眼睛都亮了。

我看到你脸上挂着幸福的笑容。

（3）金黄的落叶邀请小伙伴

随文识字“甜”要想知道甘蔗甜不甜，伸出舌头舔一舔。

“金”一个人,他姓王。兜里装着两块糖。

“秋”左边绿,右边红,左右相遇起凉风,绿的喜欢及时雨,红的最

怕水来攻。

师范写。

（师）写字前先正姿。

(生）一指二指捏着,三指后面抵着，四指五指跟着。笔杆向后躺

着。一尺一寸一拳头