先乘后除和先除再乘实际问题练习.pdf

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《先乘后除和先除再乘实际问题练习》

教学内容：青岛版小学数学三年级下册3640页第11课时

教学目标：

1.经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，

发展学生的应用意识，增强学习数学的兴趣。

2.能运用所学知识，提出并解决用先乘后除或者先除再乘的思路解决实际问

题。体会解决问题策略的多样性，初步积累一些解决问题的方法和经验，体验应

用数学的快乐，获得解决实际问题的成功体验。

3．在经历解决具体问题活动中，获得解决问题的生活经验、体验数学与生

活的联系，发现生活中处处有数学，增强数学意识。

教学重点：

能够运用所学知识学会分析数量关系，会列综合算式解决实际问题。

教学难点：

增强学生解决问题的策略意识，发展学生分析、综合运用的能力。

准确判断归一或归总问题中前后没发生变化的量。

教具、学具：

多媒体、课件。

教学过程：

一、问题回顾、再现新知。

1.谈话导入

回顾一下我们最近学了哪些数学知识？

预设：两位数乘两位数的笔算

预设：归一问题

预设：连除的问题

预设：有乘又有除的问题

这节课我们一起来整理有关解决问题的知识，再一次经历自己提出问题、解

决问题的全过程。(板书课题)

2.知识梳理

（1）小组交流：本单元关于解决问题的类型都有哪些？如何解题？

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（2）归纳整理：用你喜欢的方式整理所学知识。（画图或填表的方式）

3.汇报交流。（展示有代表性的）

判断依据、规律解题方法结论

先乘后除总数不变先用乘法归总解决问题

份数变化再用除法

先除再乘总数变化每份先用除法归一解决问题

的数量不变再用乘法

4.重点题型回顾

归总解决问题

(1)五、一国际劳动节就要到了，

你们打算去哪游玩呢？光明路小学

的老师和三年级的同学们决定租车

去古城游玩，但在租车的过程中遇

到了困难，你能帮他们解决吗？

（算出总共的人数，再除以B型

车的限乘人数，就知道B型乘所需的辆数。

(2)回顾一下前面我们所学的先乘后除解决问题？（总数不变，份数变化）

你能更具体的讲一讲吗？（找好生举例讲解，不足师补充，强调：归总性。）

（3)现在请你计算一下，如果租B型车，需要多少辆？

分步列式：25×4=100（人）100÷8=12（辆）……4（人）

综合算式：25×4÷8

=100÷8

=12（辆）……4（人）

质疑：要租12辆车可以吗？那么要租几辆车呢？

预设：租12辆的话，还有4人没算，怎么办？

预设：我觉得要租13辆，但是只是多了4人，每辆B型车限乘8人，还有

4个座位没人座，有点浪费。

预设：就得租13辆车，还剩的4人也要再租一辆车，不然他们没法去了。

(4)归一解决问题

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