数据的收集频率与频数(5153).pdf

【本讲教育信息】

一、教学内容

数据的收集、频率与频数（5.1-5.3）

二、教学目标：

1.了解普查、抽样调查、总体、样本、个体、频率、频数这些基本概念。

2.会求一组数据的频率和频数。

3.会绘制频数分布直方图与频数分布折线图。

三、知识要点分析：

1.调查

（1）为了一定的目的而对考察对象进行的全面调查，称为普查，其中所要考察对象的全体称为总体，而组成总体的每一个考察对象称为个体。

（2）从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为抽样调查，其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本。

（3）在调查过程中选择普查还是抽样调查的主要依据：若要求全面了解数据，且总体个数较少时，采用普查的方式；而若总体中个体数目较多，调

查时具有危险性、破坏性或受客观条件的限制，采用抽样调查。抽样时要注意样本的代表性和广泛性。

2.频数与频率

（1）频数：在统计中，每个对象出现的次数叫做频数。

（2）频率：每个对象出现的次数与总次数的比值叫做频率。

（3）频数分布表：将数据适当分组，得到相应各组所考查的对应的个数，制成表格即为频数分布表。

（4）频数分布直方图：依据频数分布表绘制出各个小组与其相应的考察对象个数关系的图形，即为频数分布直方图。

（5）频数分布折线图：为了更好地刻画数据的总体规律，在得到的频数分布图上取点（每个条形块顶部正中）连线，即可得到相应的频数分布折线

图。

【典型例题】

知识点1：数据的收集

例1.指出下列调查是适用于普查，还是适用于抽样调查：

（1）调查除夕之夜我国有多少人观看中央电视台第一频道的春节晚会；

（2）调查某工厂生产的一万件胶卷中有无不合格产品；

（3）调查一万张面值为100的人民币中有无假币；

（4）调查当今中学生中，喜欢听年轻教师讲课的多，还是喜欢听年老教师讲课的多。

题意分析：题目给出了四项调查，判断这四项调查适用于普查，还是适用于抽样调查。

思路分析：（1）中要调查的人数太多，适用于抽样调查；（2）中的调查可能带有破坏性，应进行抽样调查；（3）中假币的危害大，调查一万张百

元人民币工作量也不大，应进行普查；（4）中调查的学生较多，工作量较大，适用于抽样调查。

解：这四项调查中，只有（3）应以普查的方式进行，其余三项均应以抽样调查的方式进行。

解题后的思考：一般来讲，当要求全面了解数据，且总体个数较少时，采用普查的方式。但受各种条件的影响，抽样调查也是非常必要的。

例2.某商店为了考察10000筐梨的等次，从中抽取了50筐进行检查，下面说法正确的是（）

A.总体是10000筐梨B.总体是10000筐梨的等次

C.个体是每筐梨D.样本是50筐梨

题意分析：本题考察的是梨的等次，而不是梨.

思路分析：本题中，总体是全部10000筐梨的等次，个体是每筐梨的等次，样本容量是抽取考察对象的个数。故应选B。

解：B

解题后的思考：在区别具体问题中的总体、个体、样本时，首先要明确所考察的对象是什么。

例3.小明、小亮和小丽想要了解他们所生活的小区里小朋友的年龄情况，小明调查了当天在院子里玩耍的小朋友，情况如图①所示；小亮调查了他所

居住的二单元的小朋友，情况如图②所示；小丽调查了每个单元一楼的两家住户中小朋友的年龄，数据如下（单位：岁）：3、16、14、15、17、8、4、

6、9、7、17、12、2、13、6、5、12、14、3、15、5、16、1、1。

这个小区中小朋友的年龄情况到底如何？你认为谁的调查方式好一些，为什么？如果你去调查的话，你有没有更好的方式？

题意分析：本题要求判断小明、小亮、小丽三个人的调查方式哪一个好，还有没有比他们更好的方式。

思路分析：小明的调查范围只在当天院子里玩耍的小朋友，一般不具有代表性；小亮的调查范围只在二单元的小朋友，调查的对象较少，不具有广

泛性；一般认为小丽的调查范围较好。

解：小丽的调查方式好一些，因为小丽的调查具有代表性、广泛性，自己的调查方式略。

解题后的思考：抽样调查时一般应注意：被调查对象不得太少，被调查对象应是随机抽取的，调查数据应是真实的等。

小结：普查可以直接获得总体的情况。但有时总体中个体数目较多，普查的工作量较大；有时受客观条件的限制，无法对所有个体进行普查；有时

调查具有破坏性，不允许普查。抽样调查只考察总体中的一部分个体，因此它的优点是调查范围小，节省时间、人力、物力和财力，但其调查结果往往

不如普查得到的结果