2023-2024年部编版语文一年级下册第八单第三课《小壁虎借尾巴》说课稿.pdf

2023-2024年部编版语文一年级下册第八单元说课稿

及知识点汇总

2023-2024年部编小学语文一年级下册第八单元

第三课《小壁虎借尾巴》说课稿

各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《小

壁虎尾巴》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教

学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个

方面来进行加以说明。）

一、教材分析

本课是部编版一年级下册第八单元第三课时《小壁虎尾巴》，

它是一篇童话故事。主要是通过讲述小壁虎向燕子老黄牛小鱼借

尾巴的经过，将小鱼、老牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可再

生的特性讲述出来。课文寓科普知识于生动有趣的故事情节之中，

深入浅出，引人入胜，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美

的熏陶。

二、学情分析

本班学生，好奇，多问，接受新知识的能力强，教师课堂

引导，学生学会思考，提问，自己去寻找答案。由于本篇课文简

单易学，学生从身边的动物，小鱼、老牛、燕子的特点很容易理

解它们尾巴形状和作用，从每一幅图观察小壁虎尾巴的变化，掌

握小壁虎尾巴的功能和它的生理特性。

三、教学目标

（1）、要求学生学会本篇课文生字，以及生字组成的词。

（2）、理解课文词句及各自然段的含意内容，了解小鱼、老黄

牛、燕尾巴的用处及壁虎尾可再生的特性。

（3）、正确流畅，富有感情，朗读课文对学生进行文明礼貌的

教育。

四、教学重难点

【教学重点】：小鱼、老黄牛、燕子尾巴的使用。

【教学难点】：有感情的分角色朗读课文。

五、教法学法

教学法：学习情境、阅读法、讲授法，教师演示法，让学生参

与。

教学法：教师要教给学生自学的方法。针对本课设计了“老师教

——老师扶——老师放”的教学模式，观看视频导学第三自然段，

师生们总结出“学生自读——学生质疑——老师讲课(释疑)——

学生感情朗读课文”的方法，教师传授质疑和释疑的方法。

六、教学过程

（一）、预备新课

1.让学生收集小壁虎的材料。课堂能略微说出一二点。

2、熟练朗读本篇课文，了解课文大概意思。

3、课堂教具准备。小鱼、老黄牛、燕子、壁虎的尾巴（卡纸）

（二）、学习新课文

1、导入新课。趣味讲授把学生直接带到课文中，使学生兴致盎

然，对新课求之不得，求之不得。

2讲授新课程。学生先开始读课文，提出有不懂的地方，然后对

课文进行精读，抓住关键词语和语句，并利用教学老师播放录像，

采用“提问、朗读、讨论”的方式，对课文进行进一步的具体学

习，从中加以解决。

3小结。通过学生阅读，对文章主题收获理解。

4课内练习,指导学生写好这节课的生字。

5课内作业设计：1.读课文。2.细想一下小壁虎如果现在不想回家，

它还会向谁借尾巴？能不能借到它心意的尾巴？为什么？

（三）、情景

1、展示图解方法：在课堂上我用简笔画画出小壁虎。新课时，

我在黑板上画了一个活灵活现的壁虎，把所有人都吸引住了；到

壁虎挣断尾巴时，我一抹就掉了；讲到壁虎把尾巴借给小鱼、老

牛、小燕子时，就把小鱼、老牛、小燕子画出来。

2、教师演示法：“为什么不把尾巴借给小壁虎，小鱼、黄牛、

燕子呢？”“让学生明白“摇、摆、甩”这些动作是什么样子的，

既满足了学生的好奇心，又培养了他们细心观察的良好习惯。我

们老师在教学中，充分利用幻灯复合片开展生字教学。

（四）、根据课文让学生放飞思想

1、看课文题目想想有什么想说。同学们齐读题目后，老师要鼓

励同学们说：“今天看了《小壁虎借尾巴》这个题目，有什么想

了解的呢？”“这时同学们各抒己见，比如：“为什么小壁虎会

借尾巴呢？”借给谁？有没有借到？“诸如此类，这就为后面的

文章做了一些铺垫，我们在授课的时候就围绕着这几个问题展开

授课。

2.根据课文情节，巧妙地设置题目。老师在课堂上，运用课文片

断，启发学生进行想象，比如“小壁虎尾巴掉了，你会想到什么？”

小鱼儿不借尾巴给小壁虎，又会作何感想呢？。培养学生的说话

水平。

3、在课文结语中，设置疑问。根据课文内容延伸设疑，指导学

生在教完这篇课文后进行讨论：如果小壁虎的尾巴以后遇到同样

的问题又断了，小壁虎是不是又要去向其它动物借尾巴呢？

（四）、加强朗读训练，向学生渗透思想教育，训练学生语言感

悟能力

学生的阅读训练离不开对课文的理解。所以，我们在教学之初，

就应该让学生带着问题去朗读课文比如老师出示“小鱼妹，你把

尾巴借给我吧？”“还有“小鱼，借尾巴给我吧