地势和地形优秀教案.docx

地势和地形优秀教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

能够运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要地形区。

理解山脉走向的概念，并能在地图上识别不同走向的山脉，掌握我国山脉纵横交错构成地形骨架的特点。

了解我国地形复杂多样的特点，能够说出我国主要的地形类型及其分布。

2.过程与方法目标

通过阅读各类地形图，培养学生观察、分析和归纳总结的能力。

运用地形剖面图，帮助学生建立起地势起伏的直观概念，提高学生的空间想象能力。

通过小组讨论我国地形特点对其他自然要素和经济发展的影响，培养学生的合作探究能力和综合思维能力。

3.情感态度与价值观目标

通过了解我国地势和地形的特点，激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情。

培养学生树立因地制宜、合理利用自然资源的观念，增强学生的环保意识。

二、教学重难点

1.教学重点

我国地势呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的地形区。

我国山脉的走向及山脉构成的地形骨架。

我国地形复杂多样的特点及主要地形类型的分布。

2.教学难点

理解地势特征对气候、河流等自然要素的影响。

掌握山脉走向的概念，并能准确在地图上识别不同走向的山脉。

三、教学方法

1.讲授法：讲解地势、地形等基本概念，以及我国地势和地形的主要特点，使学生对基础知识有清晰的认识。

2.直观演示法：利用多媒体展示各类地形图、地形剖面图、山脉分布图等，让学生直观地观察地势和地形的特征，增强感性认识。

3.讨论法：组织学生讨论地势和地形特点对其他自然要素和经济发展的影响，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.练习法：通过课堂练习，及时巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段展示我国壮丽山河的视频，包括高山、高原、平原、丘陵、盆地等不同地形景观，如喜马拉雅山脉、青藏高原、东北平原、江南丘陵、四川盆地等。

2.提问学生：从视频中看到了哪些不同的地形？这些地形在我国分布广泛吗？从而引出本节课的主题地势和地形。

（二）讲授新课（30分钟）

1.地势呈阶梯状分布（15分钟）

展示中国地势三级阶梯示意图，讲解地势的概念：地势是指地表高低起伏的总趋势。

引导学生观察图中不同颜色所代表的海拔高度范围，总结我国地势的特点：西高东低，呈阶梯状分布。

介绍我国地势三级阶梯的划分依据和界限：

第一级阶梯：平均海拔在4000米以上，主要地形区有青藏高原和柴达木盆地。

第二级阶梯：海拔多之间，主要地形区有内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地。

第三级阶梯：海拔多在500米以下，主要地形区有东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。

利用地形剖面图，进一步加深学生对地势阶梯状分布的理解。让学生观察地形剖面图，直观感受我国地势西高东低的起伏状况。

提问学生：这种地势特点对我国的气候和河流会产生什么影响？组织学生进行小组讨论。

小组讨论后，各小组代表发言，教师总结：

对气候的影响：有利于海洋湿润气流深入内陆，形成降水；使得我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，方便了沿海与内地的经济联系。

对河流的影响：河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差大，水能资源丰富。

2.地形复杂多样（15分钟）

展示中国地形分布图，讲解地形复杂多样是我国地形的另一大特点。我国有山地、高原、平原、丘陵、盆地等五种基本地形类型，而且这些地形类型在我国都有大面积分布。

分别介绍五种地形类型的特点：

山地：海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻。

高原：海拔较高，一般在500米以上，地面坦荡，边缘比较陡峻。

平原：海拔较低，一般在200米以下，地面平坦辽阔。

丘陵：海拔较低，一般在500米以下，地面起伏较小，坡度和缓。

盆地：四周高，中间低。

结合地图，引导学生找出我国主要的山地、高原、平原、丘陵、盆地的分布位置。例如：

山地：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、长白山、武夷山、台湾山脉等。

高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。

平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。

丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。

盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。

强调山脉在我国地形中的重要作用：山脉纵横交错，构成了我国地形的骨架。很多山脉既是地形区的分界线，又是不同地形类型的过渡地带。例如，天山山脉南侧是塔里木盆地，北侧是准噶尔盆地；大兴安岭西侧是内蒙古高原，东侧是东北平原。

（三）课堂小结（5分钟