第四单元《11—20 的认识》第 2 课时 11-20 各数的认识（一）（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册.docxVIP

第四单元《11—20的认识》第2课时11-20各数的认识（一）（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《11—20的认识》第2课时11-20各数的认识（一）（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

教学内容

本节课是人教版一年级上册数学第四单元《11—20的认识》第2课时，主要内容包括：认识数字11-20，理解数的顺序，能够正确书写和读写这些数字。通过本节课的学习，学生能够掌握11-20的顺序，并能进行简单的加减运算。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使学生能够感知和体验数的顺序和数量关系。

2.增强学生的符号意识，通过数字的书写和读写，让学生理解数学符号的意义。

3.发展学生的逻辑思维能力，通过观察、比较、操作等活动，培养学生对数和数的顺序的理解。

4.培养学生的空间观念，通过数数和排列活动，让学生感受数的排列与空间位置的关系。

5.提升学生的数学应用意识，让学生在日常生活中运用数的知识解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确认识和书写数字11-20，确保学生能够准确无误地识别和书写这些数字。

②理解和掌握11-20的顺序，使学生能够顺畅地数出这些数字，并能够在数数过程中不出现混淆。

③通过实际操作活动，让学生体验数与物之间的一一对应关系，培养他们的数数能力和对数的直观理解。

2.教学难点

①理解数字11-20的组成，帮助学生从个位数扩展到两位数的认识，克服从10到11的跨越。

②在数数过程中，指导学生如何正确处理进位和借位，特别是在从10到11以及19到20的数数中。

③培养学生将数字与具体物体或情境相结合，通过实际操作和游戏活动，加深对数字实际意义的理解。

④引导学生从个位数向两位数的过渡，帮助他们建立数的概念，并理解十位和个位的关系。

教学方法与手段

教学方法：

1.通过实物操作，利用小棒、计数器等教具，让学生在实际操作中感知数的顺序和数量关系。

2.采用游戏化教学，设计“数数接力”、“数字寻宝”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.引导学生小组合作，通过小组讨论和互相帮助，共同解决问题，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示数字的书写过程，帮助学生直观地学习数字的笔画顺序。

2.运用动画演示数的增长和变化，使学生更形象地理解数的顺序。

3.通过在线教育平台和手机应用程序，提供课后复习和练习的机会，巩固学生的学习成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的11-20的物品，如11个苹果、20本书等，引导学生关注这些数字，并提出问题：“你们能数出这些物品有多少个吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的10以内的数字，提问：“我们已经学会了哪些数字？它们是怎么数的？”

-引入新课：结合学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“今天我们要学习新的数字，它们是11到20。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.展示数字11-20，引导学生观察数字的特点，如形状、笔画等。

2.讲解每个数字的书写方法，强调笔顺和笔画的正确性。

3.通过动画演示，展示从10到11，以及从19到20的数数过程，帮助学生理解数的顺序。

-举例说明：

1.利用实物或图片，展示每个数字的实际应用场景，如11个橘子、20个气球等。

2.通过具体的例子，如“我家里有11本书，妈妈又买了3本书，现在有多少本书？”来帮助学生理解数字的加减运算。

-互动探究：

1.分组讨论，让学生尝试用不同的方式表示11-20，如用小棒、计数器等。

2.设计“数数接力”游戏，让学生在游戏中巩固数的顺序。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.学生独立完成练习册中的相关题目，如数数、填空、连线等。

2.通过小组合作，完成一些需要合作才能完成的任务，如制作数字卡片、编写小故事等。

-教师指导：

1.教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

2.对学生的优秀作品进行展示和点评，鼓励学生继续努力。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，如数字11-20的认识、书写、顺序等。

-强调数的实际应用，鼓励学生在生活中运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括：

1.完成练习册中的巩固练习。

2.收集生活中的11-20的物品，并用照片或绘画的方式记录下来。

3.家长签字确认，确保学生完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：