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辽宁省凤城市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验重点难点精练试题附答案.docxVIP

辽宁省凤城市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验重点难点精练试题附答案.docx

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辽宁省凤城市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验重点难点精练试题

第一部分单选题(150题)

1、医生在诊病时常使用听诊器,听诊器的工作原理是:()

A.使心脏振动的振幅增加,响度增大

B.改变心跳的频率,使音调变调

C.改变心跳的音色,使声音好听些

D.减小声音传播过程中的能量损耗

【答案】:A

2、下列对有关法律的解释,正确的是()。

A.人民法院不可以在当事人不在场或者不知情的情况下缺席判决离婚

B.有配偶的人又与他人以夫妻的名义同居生活,形成事实有效婚姻

C.我国法律规定,对婚姻关系解除的判决不能申请再审

D.对于父母无力赡养的祖父母,有负担能力的孙子女没有赡养义务

【答案】:C

3、某商店实行促销手段,凡购买价值200元以上的商品可以优惠20%,那么用300元钱在该商店最多可买下价值()元的商品。

A.350元

B.384元

C.375元

D.420元

【答案】:C

4、小明和小强参加同一次考试,如果小明答对的题目占题目总数的3/4,小强答对了27道题,他们两人都答对的题目占题目总数的2/3。那么两人都没有答对的题目共有()。

A.3道

B.4道

C.5道

D.6道

【答案】:D

5、清朝雍正年间,市面流通的铸币,其金属构成是铜六铅四,即六成为铜,四成为铅。不少商人出于利计,纷纷熔币取铜,使得市面的铸币严重匮乏,不少地方出现以物易物的现象。但朝廷征收市民的赋税,必须以铸币缴纳不得代以实物或银子,市民只得以银子向官吏购兑铸币用以纳税,不少官吏因此大发了一笔。这种情况,雍正以前的明清两朝历代从未出现过。从以上陈述可推出的结论有()①上述铸币中所含铜币的价值要高于该铸币的面值②上述用银子购兑铸币的交易中,并不按朝廷规定的比例成交③雍正以前明清两朝历代,铸币的铜含量均在六成以下④清朝雍正年间,铸币是唯一的货币形式

A.①③

B.①②

C.③④

D.②③

【答案】:B

6、菜刀:食物()

A.子弹:枪支

B.毛巾:身体

C.铅笔:书籍

D.窗帘:窗户

【答案】:B

7、某乒乓球俱乐部决定举办一场所有会员间的循环赛,经俱乐部为会员计算,所需比赛场数刚刚超过2000场,即使省略掉委员会委员们之间的比赛,场数仍有2001场,那么这个乒乓球俱乐部有()个委员。

A.6

B.7

C.8

D.9

【答案】:A

8、红色:蓝色:花朵()

A.和平:战争:革命

B.及格:合格:成就

C.土地:阳光:原野

D.物理学:化学:知识

【答案】:D

9、定义:①社会助长:个体因他人的在场而增强了行为的水平。②社会阻抑:个体因他人的在场而降低了行为的水平。③从众:个体在群体的压力下,不由自主地遵从群体中多数人的思想和行为的过程。典型例证:(1)由于有女友观战,小王今天作战神勇,上演了帽子戏法,并获得了全场最佳。(2)张灵一直纳闷,明明会做的题,被老师叫到黑板前,自己却怎么也做不出来)(3)小李力排众议,做了一个后来被证明为正确的决定。上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个

【答案】:C

10、综合化学知识和生活经验,下列做法不能减少环境污染的是:

A.将废弃的塑料袋、一次性塑料餐具等塑料制品集中堆放焚烧

B.将汽车发动机产生的气体通过装有氧化钯催化剂的排气管后排放

C.在燃烧前对煤进行净化,去除原煤中部分硫分和灰分

D.城市公交车和出租车采用液化天然气(LNG)代替普通汽油

【答案】:A

11、合作是新形势下实现共同发展的必由之路,唯有合作我们才能____矛盾,唯有合作我们才能不断____共同利益;唯有合作我们才能有应对对各种挑战,____共赢的彼岸。依次填入划线部分最恰当的一项是()。

A.弱化维护通向

B.消除加深到达

C.搁置拥有驶向

D.超越扩大抵达

【答案】:D

12、如果中国网民的总人数为2250万,那么41岁以上的网民约有多少万人?()。

A.100

B.200

C.300

D.400

【答案】:B

13、人的个性包括个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性是指人对客观现实的态度,是人进行活动的基本动力,主要包括需要、动机、兴趣、理想、世界观、人生观、价值观。个性心理特征则是指个体经常表现出来的典型的、稳定的特点。根据这一定义,下列不属于个性概念的是()。

A.性格

B.气质

C.能力

D.情绪

【答案】:D

14、孔子的许多教诲,说来都挺好听,诸如“刚、毅、木、讷”“温、行、忠、信”以及“温、良、恭、俭、让”等,都不失“为人之道”。然而,这些“优良品质”历来都是统治者、强者以及教育者用来()被统治者、弱者和受教育者的,他们自己一个个却未必(

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