课题申报书：新时代特殊教育融合发展和质量提升策略研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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新时代特殊教育融合发展和质量提升策略研究

课题设计论证

新时代特殊教育融合发展和质量提升策略研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，特殊教育在我国逐渐受到重视，政策支持力度加大，尤其是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《特殊教育提升计划（2017-2020年）》的指导下，特殊教育融合发展的政策框架逐步建立。然而，尽管国家层面有明确的政策支持，地方实施的效果存在较大差异。融合教育的实践中，教师专业素养不足、资源配置不均、家长参与度低以及社会认知偏差等问题仍然明显，导致特殊教育质量提升的瓶颈亟待突破。

2.选题意义

本课题的选题旨在结合新时代的教育改革背景，针对特殊教育融合发展的现状与挑战进行深入研究，提出切实可行的质量提升策略。通过对融合教育的理论与实践进行系统分析，探讨如何优化资源配置、提升教师专业能力、增强家庭和社会支持等方面的工作，以推动特殊教育的全面发展。这一研究不仅有助于填补现有研究的空白，也为政策制定者、教育管理者和实践者提供宝贵的理论参考和实践指导。

3.研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：首先，通过对特殊教育融合发展策略的深入探讨，能够为我国特殊教育的改革与实践提供理论支持，促进教育公平。其次，研究将有助于提升教师的专业能力与素养，为一线教师提供具体的培训和发展建议，增强其在融合教育中的信心与能力。最后，本课题的研究成果将为相关政策的制定与实施提供实证依据，推动形成更为科学、合理和有效的特殊教育发展模式。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

本课题旨在通过理论与实证相结合的方式，明确新时代特殊教育融合发展的核心策略，提出针对性的质量提升方案，最终实现特殊教育的高质量、可持续发展。

2.研究对象

研究对象主要包括特殊教育学校、普通学校中有特殊教育需求的学生、特殊教育教师、家长以及相关教育管理部门。通过多元视角的研究，全面了解融合教育的实施现状及存在的问题。

3.研究内容

1.特殊教育融合发展的理论框架：梳理国内外特殊教育融合发展的理论基础，分析其在中国的适用性。

2.融合教育实施现状及问题分析：通过问卷调查、访谈等方法，深入了解特殊教育融合的实际情况及面临的挑战。

3.质量提升策略的探索与验证：基于研究现状，提出针对性的质量提升策略，并通过案例分析与实证研究验证其可行性与有效性。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究将采取“理论-实证-策略”的研究思路，首先通过文献综述与理论分析，构建特殊教育融合发展的理论框架；然后通过实证调查，获取一手数据，识别当前融合教育实施中的障碍与痛点；最后，基于前期研究结果，提出切实可行的质量提升策略，并进行案例分析与应用验证。

2.研究方法

本课题将采用定量与定性相结合的方法，具体包括：

文献研究法：梳理国内外关于特殊教育融合发展与质量提升的相关文献，分析研究现状。

问卷调查法：设计针对特殊教育教师、学生及家长的问卷，收集大量数据，进行统计分析。

访谈法：对部分教师、家长及教育管理者进行深度访谈，获取深入见解。

案例研究法：选择典型学校进行案例分析，验证提出的质量提升策略的有效性。

3.创新之处

本课题的创新之处在于：

多维视角研究：综合考虑教师、学生、家庭及社会等多方因素，形成全方位的研究视角。

实证结合理论：在理论研究的基础上，通过实证数据支持研究结论，提高研究的科学性与实用性。

策略的针对性与可操作性：提出的质量提升策略将结合实际，具有较强的可操作性和针对性，确保能够在不同类型的学校和区域内得以实施。

四、研究计划与预期成果

1.研究计划

本课题的研究计划分为以下几个阶段：

阶段一：文献综述与理论框架构建（第1-2个月）

收集和整理国内外关于特殊教育融合发展的相关文献，分析已有研究的成果与不足。

基于文献研究，构建特殊教育融合发展的理论框架，明确研究的基本概念和理论基础。

阶段二：实证调查与数据收集（第3-5个月）

设计问卷，针对特殊教育教师、学生及家长开展问卷调查，收集相关数据。

进行深度访谈，获取不同参与者对融合教育的看法和建议。

阶段三：数据分析与问题识别（第6-7个月）

对收集到的数据进行统计分析，识别当前特殊教育融合实施中的主要问题与挑战。

结合访谈结果，进行综合分析，形成问题清单。

阶段四：质量提升策略的制定与验证（第8-10个月）

基于前期研究结果，提出针对性的质量提升策略，并进行初步的策略设计。

选择典型学校进行案例研究，验证策略的有效性与可行性，并根据反馈进行调整。

阶段五：总结与成果发布（第11-12个月）

整理研究成果，撰写研究报告，形成完