四川省南充市高级中学2024-2025学年高一下学期4月考试题语文含答案.pdf

南充高中高2024级第二学期第一次月考在了解事情的真相，还能从事实的叙事中体会到讲述者（叙述者）的价值判断。

语文试卷中国经济的迅速崛起，迫切需要建立起与之相适应的中国式的话语体系，这是时代的要求

和呼声。在学术界，中国声音、中国话语还远没能达到与中国经济实力相匹配的地位。因此，

（考试时间：150分钟；总分：150分）回归传统，以当代的知识体系和学术视角对古典重新发掘、梳理、阐释，将古典赋予新的生命

一、现代文阅读（35分）和意义，进而构建中国学术的当代话语，已成为学界有识之士共同努力的方向。对“春秋笔法”

现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

（一）的系统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古代文论话语的现代转换提供尝试性

阅读下面的文字，完成下面1~5小题。探索，也是克服当前中国文论“失语症”的必然选择。

材料一：伴随着建立中国意义上的叙事学体系的呼声越来越强，应声而作的学术著作相继出现，这

孔子修订《春秋》时运用了一定的笔法，这就是“春秋笔法”。孔子常用不太明显的字眼委表明构建中国叙事学体系的自觉时代已经到来。但是，从总体上看，还是未能摆脱西方叙事理

婉地表达自己的倾向，寓褒贬于曲折的文笔之中，并且增一字、减一字都有“微言大义”。“春论框架加中国文献资料的写作模式。而长期延续这种写作模式，对于建立中国叙事学理论体系

秋笔法”一直被历代中国文人运用在各种文学体裁上，如诗歌、小说等。他们不直接表明态度，是十分不利的。以“春秋笔法”为核心的中国叙事研究有可能改变这一状况，有利于建立中国

而以曲折迂回的方式让人知道；多用精微语词，一字置褒贬，简练而含蓄地点评人事。“春秋笔叙事学理论体系。

法”如今还被运用在现代新闻报道中，在《南方周末》的一些报道中就可以窥见其踪。关于“春秋笔法”的研究方法，可以在传统考据学的基础上运用还原批评、阐释学和叙事

“春秋笔法”是一种实录事迹而令褒贬自见的叙事方式。它强调“据事迹实录”，但同时又学等方法，打通经学、史学与文学间的壁垒，进行跨学科的综合研究。要对“春秋笔法”进行

要在客观叙述中寓以褒贬。实录和褒贬，如何统一在同一文本中？要义之一是笔削。“笔”就是现代意义上的理论阐释，那么首先就应把“春秋笔法”还原到它产生的起始点上，考察它在起

录，“削”就是不录，笔与削寄托着作者的褒贬。“孔子作春秋，乱臣贼子惧。”当时的国君、大始点上是怎样形成的，具备怎样的功能。“春秋笔法”并非仅仅是用笔曲折而意含褒贬的修辞手

夫得《春秋》一字之褒者，其荣甚过天子之命服；得春秋一字之贬者，其辱过于天子之刑戮。法。从源头上看，“春秋笔法”包含着“写什么”“不写什么”“怎么写”“写的目的是什么”等

在这个意义上，春秋笔法是披着曲笔外衣的直笔，大义，不偏离，不歪曲，不隐瞒。如《春秋内容，涉及到作者在整部作品所要表达或寄托的美刺褒贬问题、结构安排问题、事件因果逻辑

左氏传》中的名篇《郑伯克段于鄢》一文中，郑国国君灭弟弟段的做法很阴险，所以称其为伯，关系问题和人与人之间错综复杂关系问题。“春秋笔法”所蕴含“微言大义”是史家、作家之

而不称为庄公；弟弟不像弟弟，所以称段，而不称弟；兄弟间像两国国君作战，所以称克。兄褒贬。在具体书写过程中，经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深远的影响，甚至左右史

之老谋深算，弟之骄纵贪婪，兄弟之间为了夺君位而你死我活的恶斗