2025届高考生物一轮复习第2单元细胞的结构与物质的输入和输出第3讲物质跨膜运输的实例物质跨膜运输的.docVIP

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第3讲物质跨膜运输的实例、物质跨膜运输的方式

A组基础巩固练

1．细胞中的酶与代谢亲密相关。某同学进行了如下操作：在U形管底部中心放置了不允许二糖通过的半透膜(对单糖的通透性未知)；将U形管左侧和右侧分别加入等量的物质的量浓度相等的蔗糖溶液和麦芽糖溶液；在U形管的两侧同时滴入等量的麦芽糖酶溶液；视察右侧液面的改变状况。下列叙述错误的是()

A．液面的改变状况与半透膜的通透性亲密相关

B．液面可能会始终上升至肯定高度后停止

C．液面可能先下降，然后上升至肯定高度后停止

D．该试验可用来验证酶的专一性

【答案】C【解析】解答本题时，可将题干文字信息转变为如下信息：蔗糖和麦芽糖均为二糖，半透膜不允许二糖通过，故起始时U形管两侧液面高度相等。麦芽糖酶可使1分子麦芽糖分解为2分子单糖，导致右侧溶液浓度高于左侧的。若半透膜不允许单糖通过，则只发生水分子通过半透膜的扩散，即水分子整体上由左侧进入右侧，导致右侧液面上升，且达到肯定高度后停止，B正确；若半透膜允许单糖通过，则发生水分子和单糖分子通过半透膜的扩散，起先时水分子整体上表现为向右侧扩散导致右侧液面上升，单糖通过半透膜进入左侧可导致左侧溶液浓度上升，则右侧液面可能先上升再下降至肯定高度后停止，C错误；由以上分析可知，右侧液面改变与半透膜的通透性有关，同时该试验也可证明酶的专一性，A、D正确。

2．将甲、乙两种植物的块茎切成形态、大小相同的细条，分别置于质量浓度为0.3g/mL蔗糖溶液中，绘制的失水量曲线如图。下列叙述错误的是()

A．与图相关细胞的原生质层会有肯定程度的收缩

B．由图推知甲植物细胞液浓度小于乙植物细胞液浓度

C．4min时细胞液的渗透压大于外界溶液的渗透压

D．8min时水分子跨膜运输进出细胞达到平衡

【答案】C【解析】甲、乙两种植物的块茎切成形态、大小相同的细条，分别置于质量浓度为0.3g/mL蔗糖溶液中，细胞发生失水，因此细胞的原生质层会有肯定程度的收缩；由图看出甲细胞失水较多，因此推知甲植物细胞液浓度小于乙植物细胞液浓度；4min时，细胞仍在失水，因此4min时细胞液的渗透压小于外界溶液的渗透压；8min时失水量不再改变，水分子跨膜运输进出细胞达到平衡。

3．(2024年湖南长郡中学月考)下图所示为物质出入细胞的方式，其中a表示生物膜上的糖蛋白，①～③表示物质运输的三种方式。下列有关叙述不合理的是()

A．①方式可表示肌细胞从组织液中汲取氧气

B．①②③运输方式均能体现细胞膜的选择透过性

C．若此图表示神经元的细胞膜，则静息电位复原过程中涉及③方式

D．糖醋蒜腌制过程中，蔗糖和醋进入细胞的过程与②和③有关

【答案】D【解析】分析题图，依据物质跨膜运输过程中细胞膜内外的浓度差，是否须要载体蛋白，是否消耗能量，可推断①为自由扩散，②为帮助扩散，③为主动运输。含有糖蛋白的一侧代表膜外，①方式为物质从膜外运输到膜内，从高浓度运输到低浓度，所以可表示肌细胞从组织液中汲取氧气。主动运输和被动运输均能体现细胞膜的选择透过性。若此图表示神经元的细胞膜，则静息电位复原过程中钠—钾泵可逆浓度梯度运出钠离子，故涉及③方式。糖醋蒜腌制过程中，细胞膜失去了选择透过性，蔗糖和醋是通过扩散的方式进入细胞的。

4．盐碱地中生活的某种植物，其液泡膜上有一种载体蛋白，能使Na＋逆浓度进入液泡，从而降低Na＋对细胞质基质中酶的损害。下列叙述正确的是()

A．Na＋进入液泡的方式是帮助扩散

B．该载体蛋白数量增多有助于提高植物的耐盐性

C．液泡膜上水分子的扩散只能单向进行

D．液泡膜与细胞膜构成了原生质层

【答案】B【解析】钠离子逆浓度梯度进入液泡，因此属于主动运输，A错误；该载体蛋白数量增多，会使更多的钠离子进入液泡，降低钠离子对细胞质基质中酶的损害，有利于提高植物的耐盐性，B正确；液泡膜上水分子的扩散是双向进行的，C错误；液泡膜、细胞膜和这两层膜之间的细胞质构成了原生质层，D错误。

5．将簇新苔藓植物的叶片放入有少量红墨水、浓度为30%的蔗糖溶液中，过一段时间后在显微镜下视察到苔藓细胞如图所示。下列叙述错误的是()

A．苔藓细胞的细胞液渗透压低于30%的蔗糖溶液，故发生了质壁分别

B．①处为红色，②处为绿色，③处为无色

C．将高温加热后的苔藓细胞重复该试验，视察到的结果不同

D．用肯定浓度的KNO3溶液代替蔗糖溶液后，视察到的结果相同

【答案】D【解析】据图示可知，细胞发生了质壁分别，说明苔藓细胞的细胞液渗透压低于30%的蔗糖溶液，A正确；①处为外界溶液，故为红色，②处为细胞质，含有叶绿体，故为绿色，③处为细胞液，为无色，B正确；高温加热后的苔藓细胞已死亡，故重复该试验，细胞不再发生质壁分别，视察到的结果不同，C正确；