人教版地理七年级上册 世界的气候1.pdfVIP

《世界的气候》教学设计

【课程标准】

•运用世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。

•例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

•例说明气候对生产和生活的影响。3、出日常生活中的实例，说明气

候对生产和生活的影响。

概念体系行为动词行为条件行为程度

通过材料、用专业术语描

构成要素说出领会、总结述

世

界说出通过读图、分类、总结

的代候类型

气

候

通过读图、观察、分析、用比较规范的学

说出

气候特点总结、归纳科语言准确表达

＞通过比较、分析、正确表达

影响因素分析

讨论

【教材分析】

本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生

【教材分析】

本节内容是在以学习气温和降水两个气候组成要素基础上，从联

系生活，生产实际出发，使学生理解气候有关知识。

在前两节基础上，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，

另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，教材通过对

气温和降水的主要影响因素一纬度位置、海陆位置、地形的分析，来

说明分析影响气候的主要因素。本节内容是对全章内容的归纳、综合,

居本章的核心地位。，

依据教材内容设计活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影

响。本章最后一个标题“气候对人类活动的影响”与开头的“天气及

其影响”首尾呼应，从中强化人地关系这一主题。教材在该内容上主

要抓住两各方面：以实例分析说明，一是不同地区气候差异导致人类

活动的差异，以培养学生地域观念；另一方面是同一地区气候异常变

化对人类活动的影响，以培养灾害意识。

教材注重以活动为主、讨论气候变暖为题，使学生认识人类活动

也能对气候产生负面影响。总之，《世界的气候》一节既作为对全章

内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位C本

节内容的学习，更为今后学习区域地理打下坚实的基础。

【学情分析】

学生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大,

学习积极性高。初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，但在

世界气候的分布规律上，认知水平短缺，加上学生的空间思维能力不

足，地理的学习方法，习惯没有完全养成：学习起来有一定的难度。

【教学目标】

知识与技能：1.使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。

2.学生能在世界气侯分布图上说出主要气候类型及分布地区。

3.举出日常生活中实例，说明气候对生产和生活影响。

过程与方法：

利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，通过学生对图片、地图、

图表、阅读材料、搜集谚语、诗词等地理信息提取，教师引导学