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《里程表》教学设计

临猗县示范小学教学设计模板

年级三年级学科数学主备教师李丹审核教师周尤丽

教学内容：《里程表（一）》

教材分析:

该内容是学生在小学阶段比较正式的接触线段图的第一节课。

课前，老师先安排学生进行预习，旨在让学生在课前通过家长资源

读懂里程表，理解各个数据所表示的实际意义，为新课的学习做准

备。

设计理念：

本节课的教学重点是让学生理解里程中两个量之间的关系，要

求学生学会用线段图来辅助理解两个量之间的包含关系和差值关

系。通过学生的练习和尝试，学生初步学会了把路线图变成线段图

来理解的方法，为后面学习行程问题打下了基础。

教学目标：

1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，

加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多

方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。

3、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距

离。

4、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法

解决生活中的实际问题。

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5、通过介绍祖国的铁路图，培养学生的爱国精神。

教学重点：

1、运用以有的数学知识培养解决问题的能力。

2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念

。

教学难点：

1、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。

2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问

题和概念

。

课时安排：一课时

教学准备：课件、

教学过程：

里程\千米

一、导入新课。

北京——保定146

国庆节假期你们都去哪里

北京——石家277

旅游？玩得开心吗？

庄

（课件出示全国铁路图）

北京——郑州689

体现祖国日益强盛、富强。

北京——洛阳813

淘气在国庆节的时候和爸

北京——西安1200

爸妈妈一起去玩，他不仅玩得

开心，而且在玩的过程中还发现了很多数学问题？我们一起去看看

他发现了哪些数学问题？

二、学习新课。

1．出示行车路线图和里程表。（课件）

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（1）学生独立观察，从中获取相关的信息。

（2）找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并指

一指。

先指名说一说，然后同桌两个人互相说一说。

2．你能提出问题吗？老师有一个问题想请你们帮忙，愿意吗？

（1）出示问题：保定到石家庄有多少千米？

（2）学生动手在路线图上画一画，并在图上标出相应路段的

数据。弄清北京到保定，北京到石家庄，保定到石家庄分别是哪能

一段路程。

（3）你还会用其他的方法表示他们之间的关系吗？

学生试着画一画。

展示学生的不同表示方法。

重点看学生的线段图。

说一说线段图与行车路线示意图有什么