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第4章第3节物质跨膜运输的方式
一、教材分析：
“物质跨膜运输的方式”是人教版高中生物教科书必修1中第四章第三节的内容，本章内容属于
细胞的基本功能之一──物质的输入和输出。只有正常的和外界交换所需的物质，才能保证生命活动
的正常进行。本节内容物质跨膜运输的方式，介绍了不同物质进入细胞的方式不同，所受的限制也不
同。了解这些知识后才能让学生更好的理解细胞的其它生命活动中物质的进出过程和受那些因素的影
响。
二、学情分析：
在本章前两节学习后，学生已经了解了细胞膜的组成、功能（结构基础）以及物质跨膜运输的一
些实例（现象分析）。在这节中学生对物质跨膜运输的方式的理解会比较容易。因此可以用引导的方
式让学生进行探究学习，以此提高学生的分析总结能力。
三、教学目标：
知识目标：
（1）举例说明物质跨膜运输的类型及特点。
（2）说出被动运输与主动运输的异同点。
（3）阐述主动运输对细胞的意义。
（4）正确解读坐标图与表格。
技能目标：
（1）逐渐形成运用类比和对比的方法进行学习的能力。
（2）逐渐形成运用表格的方式进行总结归纳知识的能力。
情感目标：
树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。
四、教学重难点：
教学重点：
1.小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输
2.大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐
教学难点：
三种跨膜运输方式的概念及区别。
五、教学方法：观察法、讲授法，引导法。
六、教学媒体：多媒体、教科书、板书等
七、教学过程：
内容教师活动学生活动设计理念
出示细胞膜结构模式图回顾细胞膜的组成从已有的知
引导学生回顾细胞膜的组成和结构。识引出新的问
“功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类题，能帮助学生
和数量越多，哪蛋白质的作用是什么更好的建立知识
呢？”思考构架。
引入1.什么样的分子能够通过脂双
层？什么样的分子不能通过？引导学生关
2.葡萄糖不能通过无蛋白质的脂注膜蛋白对物质
双层，但是，小肠上皮细胞能大量吸跨膜的影响。得
收葡萄糖，对此该如何解释？出物质跨膜的方
3.观察此图，联系已有知识，你还式不止一种。且
1
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出示图：能提出哪些问题吗？能不能对所提出蛋白质在这些跨
引导学生据图思考：的问题作出尝试性的回答？膜运输的方式中
4．能透过膜的物质进行跨膜运输的所起的作用不
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