2025年大学试题(教育学)-学前儿童数学教育幼儿数学教育笔试考试历年典型考题及考点含含答案.docx

2025年大学试题(教育学)-学前儿童数学教育幼儿数学教育笔试考试历年典型考题及考点含含答案

第1卷

一.参考题库(共100题)

1.幼儿计数顺序是：口头数数、按物点数、说出总数和按数取物。

2.幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是（）

A、活动目标的制定

B、动内容的选择

C、操作材料的准备

D、活动过程的安排

3.自然数不表示物体的次序

4.3岁以后（小班中期）开始形成哪一逻辑关系（）

A、一一对应观念

B、序列观念

C、包含观念

D、类包含观念

5.分类教育是幼儿感知集合教育的主要内容，只在小、中两个年纪班才有此局部的教育内容。

6.简述幼儿感知集合教育的含义。

7.简述儿童认识空间方位的一般过程。

8.数学的特点包括（）

A、明显的抽象性

B、严密的逻辑性

C、高度的精确性

D、广泛的应用性

9.以下属于《幼儿园教育指导纲要》中“科学”领域的目标的有（）

A、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲

B、能运用各种感官，动手动脑，探究问题

C、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果

D、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识

10.下列属于认识时间日历教育的指导要点的有（）

A、利用实物，认识日历

B、讲解演示，认识日历的基本用法

C、认识日历及用途

D、采用多种形式进行练习

11.数学教育促进幼儿良好学习习惯形成，但对学习品质不产生影响。

12.在运用讲解演示法时，要注意（）

A、演示、示范、范例的方法必须与讲解法配合运用

B、教师应充分运用实物、教具产生的情景氛围，激发幼儿的学习兴趣

C、有时围绕教学内容和幼儿的学习情况，提出问题引导讨论

D、演示、示范所用的教具、学具和范例应准确反映教学内容和数学概念的本质属性

13.数学是对具体事物进行抽象的产物，是从哪方面说的（）

A、数学的特点

B、数学的起源

C、数学的产生

D、数学的发展

14.下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有（）

A、目标表述具体

B、操作性较强

C、对幼儿认知能力的发展提出目标

D、对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展提出相应的目标

15.幼儿数学教育有助于发展幼儿的思维能力。

16.知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。

17.大班可以按数群教学

18.中班初步体验序列之间的双重性等。

19.渗透的数学教育活动

20.下列属于幼儿数学教育活动的组织形式的有（）

A、集体活动形式

B、小组活动形式

C、集体与小组结合的活动形式

D、个别活动形式

21.对应是比较两组以上物体的数量是否相等。

22.点数实物时，只需要手眼器官一致活动。

23.量的排序是把物体按一定的规则排列成序。

24.幼儿数学教育活动的设计，首先要斟酌的是（）

A、活动目标的制定

B、动内容的选择

C、操作材料的预备

D、活动过程的支配

25.下列属于用数学术语定名称的有（）

A、《7的加减》

B、《认识序数》

C、《送图片娃娃回家》

D、《超市》

26.数学区活动的指导包括多个方面，下面属于数学区活动的指导的有（）

A、教师应向全体幼儿介绍数学区，并讨论制定必要的规则

B、使每个幼儿知道数学区中都有哪些材料，它们放在什么地方以及如何使用

C、数学区的材料应配合教学进度和幼儿兴趣，适时予以增加或替换

D、动员幼儿和家长为丰富数学区的材料

27.简述区别“1”和“许多”的意义。

28.实生活中任何事物都具有的特性是（）

A、数

B、质

C、量

D、形

E、物

29.幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。

30.简述学前儿童数学教育目标的层次结构。

31.简述数学教育总目标所表达的思想。

32.认识圆形、正方形、三角形是小班的数学学习内容之一。

33.下列属于认识