2025年大学试题(教育学)-中学语文课程与教学论考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案.docx

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2025年大学试题(教育学)-中学语文课程与教学论考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

第I卷

一.参考题库(共80题)

1.捷克教育家（）写了一本著名的《大教学论》，是近代教育史上的著名教育学著作。

2.论述作文教学的育人训练。

3.常用的阅读教学方法有哪些？

4.论述语文教学设计的指导思想。

5.当代著名语文教育家于漪老师最突出的特色就是（）的思想。

6.板书图示的美感要素有哪些？

7.在作文教学过程中，（）训练是用一段提示语指明写作范围，让学生从不同角度、不同立场联想自己的经历和体验，在立意、选材、文体等方面自由选择，根据自己的思考和想象进行写作。

8.1936年国民政府教育部颁布了（）

9.1923年北洋军阀政府颁布了（）是我国具有体现各学科教育思想的指导性文件的开始。

10.简述语文教学方法设计的原则。

11.语文课程与教学论的基本任务是：（），揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。

12.在作文教学过程中，写作教学可分为四个阶段：教师引导，学生定向；（）、（）；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通。

13.语文课程与教学实践

14.论述语文课程目标的作用。

15.作文的材料来源于（）和（），其中最重要的是亲身经历的生活、周围环境的见闻以及从阅读中获得的知识。

16.阅读教学的基本任务是什么？

17.简述语文教学方法设计的依据。

18.作文教学，学生写作积累材料的基本途径是：细心（）生活，用心感受生活。

19.你对语文的“人文性”是怎样理解的？

20.在作文教学过程中，作文讲评的基本原则就是（），而其基本方法就是“发表”，发表欲是写作的内驱力。

21.良好的阅读习惯包括哪些？

22.语文学科课程与教学论

23.《千字文》讲了些生活常识，《三字经》讲了些伦理道德，（）只是押韵并无文理，但它们符儿童识字规律，所以广为流传。

24.在作文批改中，属于字、词、句、标点符号等具体问题，以（）为主，有增删换调四法。

25.你对语文的“工具性”是怎样理解的？

26.在作文教学过程中，（），即遣词造句要适应语境。要考虑具体的时间、地点、场合，考虑不同的目的和对象，考虑文章体裁的特点等因素。

27.中学语文教科书的内容要素形成了哪几个系统？

28.1949年课程名称定名为“语文”后，语文课程中必须包括听话说话教学，具有了系统的理论。最基本的思想就是，口头为语，书面为文，语文教学要（）

29.（）先生说：“语文教学应该包括听、说、读、写四项，不可偏轻偏重。”第一次提出了听说读写全面训练的思想。

30.写作技能训练包括哪几个部分？

31.作文批改的几点要求是什么？

32.（）是语文学习的主人。

33.在阅读教学中培养阅读兴趣需注意什么？

34.在西方文献中，最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克和捷克教育家（）

35.（）是语文学习和发展的主体。

36.《语文课程标准》中的“（）”，则强调培养学生的交际能力，强调调动学生的生活经验，在有一定的实践意义的交际活动中学会交际，学会与人沟通。

37.钱梦龙老师的主要贡献，就是创立了“三主”理论，即以教师为（），以学生为主体，以训练为主线。

38.在作文教学过程中，作文讲评方式包括综合讲评、（）、专题讲评和对比讲评。

39.在作文教学过程中，记叙文的特点是过程性和真实性，所以首先要“看清楚”和“想清楚”，最后要“（）”

40.记叙文训练的要点是什么？

41.议论文训练的要点是什么？

42.论述“自主、合作、探究”的学习方式。

43.写作教学过程划分为哪些阶段？

44.在作文批改中，属于思想内容、篇章结构、语言风格、写作态度等有关局部或全局性的问题，以（）为主。

45.1956年《初级中学汉语教学大纲》和初、高中《文学教学大纲》是我国建国后第一套较为规范、完备的（）语文教学大纲。

46.举例论述阅读教学的重点分析包括哪些内容？

47.简述中国封建社会语文课程与教学的基本特点。

48.网络阅读的弊端有哪些？

49.“教学法”的基本特点是实践性和（）

50.论述为什么“课程标准”代替“教学大纲”？

51.简述确定语文教学目标的依据。

52.在作文教学过程中，（）是指导的继续和深入，是对学生作文的全面调查和研究，是评讲的提前和准备，也是培养学生自改作文的示范和举例。

53.简述作文的立意能力。

54.想象作文训练的方法有那些？

55.在语文教学过程中，识字教学（）的主要目的，是便于朗读和记忆。

56.南宋刘克庄编选的《千家诗》最初是作为蒙学诗歌读本，流传很广，和《三字经》等合称为“（）”

57.南京师范学院附属小学（）创立的“随课文分散识字”教学法最大特点就是“字不离词，词不离句，句不离文”

58.论述教学设计方案的科学性、创造性和实用性。

59.教师的指导作用