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班主任经验交流的发言稿5篇

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班主任经验交流的发言稿5篇

班主任经验交流的发言稿范文篇1

一所学校或者一个班级，总是难以避免出现纪律方面的问题，如果

都用惩一儆百的方法给予处理，它的作用是很有限的，特别是对义务

教育阶段的学生，更不能轻易地令其退学或变相退学，法律是不允许

这样的。夸美纽斯说：“学校是造就人的工场”，身为教育者，有责

任遵循受教育者思想矛盾的转化规律去“造就”人。受教育者心理、

思想的矛盾运动是其思想、品德发展的根本动力。这个矛盾，集体表

现为教育者对受教育者提出的教育要求与受教育者现有道德水平之

间的矛盾。任何外界教育影响都要通过受教育者自身心理、思想的矛

盾和运动而起作用。因此，我从以下两个方面来转化“差生”的思想。

一、示范引路，互相帮助

根据马卡连柯“最主要的教育手段，就是良好的教师集体和组织完

善、统一的学生集体”的教育理论，开展“一对一、一帮一”活动。

以学生之间的良好感情来感染学生，促使他们思想矛盾得到解决。让

受教育者真正地体验到自己是生活在充满爱的感情之中，达到了学生

情感要求与外界教育之间的和谐统一。青少年心理、思想发展中的矛

盾是多方面的，先进的思想与落后思想、道德动机与道德行为等都是

矛盾的，只不过是矛盾转化的速度或者结果不同而已。因此，开展“将

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心比心、心心相印”的系列活动，有利于学生加深对道德准则意义的

认识。例如，我们组织学生观看山坳里的一颗“明星”，听他讲高中

毕业后得“行行出状元”的道理，认识到只要肯努力，都能找到人生

的价值。孔丘曰：“不愤不启，不悱不发”，在此同时，我们又换一

个教育视角，组织学生采访了一位失足青年，让他现身说法，以他的

犯罪事实来警告那些具有不良思想动机的学生，使他们从中得到教育。

回到学校，我们又采取出墙报、座谈会等形式，开展是与非、美与丑

的讨论和评价，使学生认识到加强自身道德修养是十分重要的。

二、学生认识自己，家长认识孩子

在我的班级，学生没有好坏优劣之分；在我的眼里，每一个学生都

是好学生。我常说：班集体就像是一个大家，每一个学生都是家庭中

的一员，而老师便是家之父母，有哪一个父母不疼爱自己的子女？

做好差生的思想转化还必须做的重要一条就是让学生认识自己，家

长认识孩子，因为认识是理解的基础，也是因材施教，对症下药的前

提。对后进生，不能只在“差”字上打转，要正确认识学生，要对他

们的学习习惯、生活环境、成长发展过程、父母期望程度都有所了解，

搞清“差”的原因。认识是引导的基础，引导才是转化的手段。作为

教师，如果不能引导他们正确认识自我，一起转化都将成为空话，要

做好这一工作，教师应经常帮助他们解剖自我，让学生站在某个制高

点上来审视自己，以得出比较公允的结论，产生自我转化的内动力。

帮助父母重新认识孩子也是转化后进生的重要环节。教师在家访中，

应有意识地诱导家长反思自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目

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配合为“协作教育”。使“差生”逐步向“优生”转化，以达到大面

积提高教育质量的目的。

班级管理是一门学问、一门艺术。班主任工作需要我们进一步摸索

和探讨，班级管理这门艺术也会不断地闪烁出新的光彩。

班主任经验交流的发言稿范文篇2

尊敬的老师：

大家下午好！

一、提前管理，有规可依

没有规矩，不成方圆。“家有家规，班有班规”。对于刚从小学升

入中学的学生而言，他们对于初中的规矩，一无所知。所以，作为班

主任首先应该做两件事情:制定可以遵循的规矩和教会学生如何遵守

规则。具体说来，一个新的班级应该由这些班规：时间规定，课堂规

定，作业规定，值日规定，公务规定，饮食规定等等。

凡事都要有规定，否则必定会乱。对于一个由几十个孩子组成的班

级，没有合理的、有力的班规，则此班必然成为全校的大乱。班规的

制定虽无定法，但也有章可循，这个“章”即要根据自己班级的特点，

制定适合自己班的规定。你期待他们达到什么样的高度，就提前列好

要求以及达到预定高度的方法和具体措施等。

二、精耕细作，尽量管理到位

这里我想说的常规管理主要有班干部管理、纪律管理、卫生管理等

主要的班级管理事项