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目录第一章防控培训概述第二章防控知识普及第四章教学活动调整第三章校园防控措施第六章家校合作机制第五章师生心理支持

防控培训概述第一章

培训目的与意义通过培训，增强师生对疫情防控重要性的认识，确保校园安全。提高防疫意识教授正确的个人防护措施和应急处理流程，提升应对突发公共卫生事件的能力。掌握防控技能明确师生在疫情防控中的责任和义务，促进校园内形成联防联控的良好氛围。强化责任意识

培训对象与范围教职工人员学生群体培训将覆盖所有在校学生，重点教授个人卫生习惯和日常防护措施。包括教师和行政人员在内的教职工，将接受专业培训，确保校园防疫工作的有效执行。校园服务人员食堂、宿舍管理人员及清洁工等服务人员，将学习特定的清洁消毒流程和应急处理方法。

培训课程安排介绍传染病基础知识、防控原则和学校特定的防控措施，确保每位教职工理解并掌握。理论知识学习分析国内外学校疫情防控的成功与失败案例，总结经验教训，提升应对能力。案例分析通过模拟演练，让教职工熟悉体温检测、消毒流程和应急处置等实际操作。实操演练设置问答环节，鼓励教职工提出疑问，专家现场解答，加深对防控知识的理解。互动问答环防控知识普及第二章

疫情基本知识新冠病毒主要通过飞沫传播和接触传播，了解这些途径有助于采取有效的防护措施。病毒传播途径了解新冠病毒的常见症状，如发热、咳嗽等，并及时向医疗机构报告，是早期防控的关键步骤。症状识别与报告戴口罩、勤洗手、保持社交距离是个人防护的基本要求，能有效降低感染风险。个人防护措施

防控措施要点勤洗手、戴口罩、咳嗽或打喷嚏时遮掩口鼻，是预防病毒传播的基本个人卫生措施。个人卫生习惯01在校园内保持至少1米的社交距离，减少密切接触，降低感染风险。保持社交距离02对教室、食堂、图书馆等公共场所进行定期消毒，确保环境卫生安全。定期消毒清洁03学生和教职工每日进行健康监测，发现异常及时报告并采取相应措施。健康监测与报告04

个人防护指南在校园内，学生和教职工应正确佩戴医用口罩，遮住口鼻，以减少病毒传播风险。01正确佩戴口罩使用流动水和肥皂洗手，或使用含酒精的手消毒剂，保持手部清洁，预防细菌和病毒的传播。02勤洗手保持卫生在校园内保持至少1米的社交距离，避免在人群密集的地方长时间停留，减少交叉感染的机会。03保持社交距离

校园防控措施第三章

校园消毒流程对校园内的桌椅、门把手、电梯按钮等高频接触点进行定期消毒，减少细菌传播风险。设施设备消毒定期对走廊、楼梯、洗手间等公共区域进行深度清洁和消毒，防止病毒交叉感染。公共区域清洁每天放学后，使用含氯消毒剂对教室进行喷洒消毒，确保第二天学生上课环境安全。教室消毒

学生健康监测学校每天对每位学生进行体温检测，确保无发热症状，及时发现潜在病例。体温检测01学生和家长需每日上报健康状况，包括是否有感冒、咳嗽等不适症状。健康状况上报02一旦发现学生有异常健康状况，立即启动应急预案，进行隔离并通知家长和相关部门。异常情况处理03

应急处置预案学校应制定应急处置流程图，明确在发现疑似病例时的隔离、报告和消毒等步骤。制定详细流程图定期组织师生进行疫情防控应急演练，确保在真实情况下能迅速有效地响应。开展应急演练确保校园内一旦出现疫情，能够及时向相关部门和家长通报，保持信息的透明和畅通。建立信息通报机制

教学活动调整第四章

线上线下教学结合结合线上资源和线下互动，创建混合式教学模式，提高学生参与度和学习效率。混合式教学模式01教师可利用在线平台和实体教具，根据课程内容和学生需求灵活调整教学工具。灵活运用教学工具02通过线上平台收集学生反馈，实时评估学习效果，及时调整教学策略和内容。实时反馈与评估03

小班化教学实施小班化教学允许教师根据学生人数减少的情况，设计更加个性化和互动性强的课程。优化课程设计01小班教学环境下，教师能与每位学生进行更频繁的交流，及时调整教学方法和内容。增加师生互动02通过小组合作学习，学生可以在小组内进行讨论和协作，提高学习效率和社交技能。小组合作学习03小班化教学为教师提供了更多机会进行个别化辅导，帮助学生解决学习中的具体问题。个别化辅导04

课间活动与用餐安排为减少接触，课间活动改为分时段进行，学生需在指定区域活动，避免聚集。课间活动调整学校将实行错峰用餐，学生分批进入食堂，保持安全距离，确保用餐环境的卫生与安全。用餐时间管理

师生心理支持第五章

心理健康教育通过组织讲座、工作坊等活动，增强师生对心理健康重要性的认识，促进积极心态的培养。定期开设心理健康教育课程，教授学生应对压力、情绪管理等实用技能。学校可成立专门小组，由专业心理老师组成，为师生提供面对面或在线的心理咨询服务。建立心理支持小组开展心理健康课程举办心理健康活动

应对焦虑与压力建立心理支持小组学