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浅谈如何提高学生的写作能力[精选5篇]

第一篇：浅谈如何提高学生的写作能力

浅谈如何提高学生的写作能力

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。由于农村学生的见

闻不广，读的课外读物较少，写作时遇到很多困难。那么，教师应如

何激发农村学生的写作兴趣，提高其写作水平呢？笔者认为可从以下

几个方面进行尝试。

一、感悟生活，认真观察，注意积累，丰富学生的写作素材

（一）感受生活

作文教学要激发学生的情感。大自然中的一草一木、社会生活中

的平凡小事，都引人深思。可是，面对美丽的大自然，学生虽感到美，

却写不出来。因此，想方设法提高学生认识生活、反映生活的水平，

让学生学会用自己独特的、敏锐的触角去感受世界，在感悟中去发现

美，进而去表现美，让作文回归生活，让个性回归作文。

作文教学专家李白坚认为：“任何生活和学科都可以从作文中找

到表现的方式，反之，作文也就可以从任何生活和学科中找到体现自

己的丰富内容。”沟通学科间的联系，把作文和学科学习相联系起来，

不仅拓宽学生的写作素材，创设了丰富的写作情景，而且教会学生在

思考中学习，在反思中提高学习能力，从而达到作文和学科教学的共

同提高。

（二）注意观察

教会学生观察的方法，提高观察兴趣，训练观察能力，形成初步

的探索大自然的能力，并学会用语言总结自己的观察、探索的内容。

如写家中的鸡，教师可引导学生观察鸡吃食、鸡打架、鸡下蛋等等，

帮他们列出观察项目，学生就会有目的地观察，写作时就不会无话可

说了。教师还可以让学生回忆每天发生的事，互相说一说、议一议，

在科学课上观察科学实验，在美术课上学生写生、临摹、制作各种小

物品，设计喜欢的东西，既学会认识形、色的方法，提高描绘物体形

态、色彩的能力，积累写作素材，在体育课上学会观察描绘把握动作，

增强动作的协调性。

（三）善于积累

积累是个比较宽泛的概念，它包括思想上的、经验的、知识上的、

语言技能上的等等。只有有了一定的积累才能在写文章时把这种积累

化为优美的文字。因此，有积累，才能表达，才能有感而发。那么，

怎样积累呢？1．充实生活，丰富生活内容。

作文离不开生活，生活是五彩缤纷的，作文要不断地生活化、平

凡化，不要概念化、模式化。对此，义务教育大纲指出：“指导学生

作文，要从内容入手，教师要引导学生接触大自然，接触社会，指导

学生细心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。”同时，

还指出：“课内和课外阅读，可以扩大学生的知识领域，丰富学生的

作文内容，其他

学科中的观察、参观、操作、实践等实践活动，有的可以作为作

文的内容。”因此，有意识地组织学生参加各种活动，阅读有益书籍

是有效地积累材料的方法。”语文教师要不断地创设情景指导学生观

察生活，喜爱生活。比如：在学习了《山中访友》这一单元后，习作

写景点或景物，带学生走出教室，去看、去体会，体会到了秋天是丰

收的季节。学生有了亲身经历，写出了有血有肉的好文章。2．教给学

生积累的方法。

有了充实的生活，丰富的活动内容，并不等于学生就有了积累。

首先，在平时要求学生准备积累本，指导学生多进行课外阅读，

搞搞摘抄，积累词语；读读文章，找到“写作的模样”。更重要的是

指导学生观察生活中引人深思的现象，抓住细微的“小事”，抓住那

些稍纵即逝的美好的一瞬，动脑筋思考，写成日记。这也是平时积累

素材的结果。经常练笔写日记，不仅可以增养学生观察的兴趣和习惯，

而且可以帮助学生了解生活，积累作文素材，丰富写作内容。其次，

在语文阅读教学中，注重对学生的积累感悟能力的培养是一种指导写

作的行之有效的方法。积累自己喜欢的成语和名言名句，积累课文中

的优美词语和精彩片段，积累课内外、国内外的优美诗文，积累文学

文化知识等，并且经常在课上交流，不定期地对学生积累的内容进行

检查，了解学

生积累、掌握的情况。经过一段时间循序渐进的阅读、摘记、背

诵，学生的语感有了明显提高，而且阅读能力大大提高，表达能力也

有较快的增强，学生的写作也得心应手了。

二、写好日记，循序渐进

积累素材，由易到难，写日记是提高小学作文的必经之路。要使

学生能够掌握、运用日记，学生形成写日记的习惯，促进学生写作能

力的提高，帮助学生学好语文，陶冶情操，还必须遵循以下几点：

1．持之以恒。

要使学生真正掌握、运用日记这一文体，还需要我们老师在四至

六年级，连续不断，持之以恒