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2025年大学试题(教育学)-小学数学教学研究笔试考试历年典型考题及考点含含答案

第1卷

一.参考题库(共100题)

1.课堂学习中教师的主导作用使通过控制予以体现的。

2.数学彩条的横截面是（）

A、长方形

B、正方形

C、菱形

D、圆形

3.“综合应用”的教学中教师要注意（）

A、在活动中，帮助学生进行计算

B、在活动策略上给学生引导

C、在多样化的活动形式中，形成解决问题的不同方法

D、在活动的过程中，帮助归纳解决问题的方法

E、加强生活技能指导

4.谈话法中教师提问要有（）

A、结构性

B、灵活性

C、一致性

D、层次性

5.按布鲁纳的观点，儿童学习“加法结合律”可以经过以下3步： ①用符号来表示出（a+b）+c=a+（b+c）； ②以数字（1+4）+5=1+（4+5）； ③用小棒、积木等说明“结合律”的情况。正确的顺序应该是（）

A、①②③

B、③②①

C、①③②

D、②③①

6.2001年6月教育部颁布了基础教育课程改革工作的指导性文件《（）》。

7.实践活动教学时要注意：加强实践活动的指导；加强综合设计的指导。

8.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励（）和改进教师的教学。

9.简述小学数学课程内容呈现的基本要求。

10.简述传统小学数学课程的特征。

11.简述新《课程标准》对小学数学课程的要求。

12.（）等人编辑的一套小学《最新教科书》，包括《最新算学教科书》，成为我国第一部自编的小学正式算术课本。

13.数学双基教学的心理学特征是，运算（）保证高效思维。

14.试举例说明不同学习任务的具体表现。

15.常模参照评价是一种绝对评价。

16.同化学习的必要条件是原有认知结构中有能够同化新知识的（）

17.简述概念的外延与内涵

18.试举例说明实现认知迁移的基本条件。

19.数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以阐述数学原理为目的。

A、学会知识

B、应用实践

C、培养技能

D、培养人

20.简述《课标（实验稿）》的讨论

21.应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的（）；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

22.我国小学数学课程内容在呈现方式上有哪些变革？

23.学生的数学学习必须建立在对（）的基础上，而不仅仅是掌握一些（），它包括（）的方法，交流的手段以及对数学知识来龙去脉的理解。

A、数学认识

B、情感与态度

C、概念和技能

D、过程与方法

E、调查和推理

24.“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。

25.同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生（）的过程。

26.请举例解释小学数学学业评估的三个基本原则。

27.不属于小学空间几何特征的是（）。

A、直观几何

B、证明几何

C、经验几何

D、实验几何

28.运用“通过游戏活动来引导学生体验事件发生的可能性”策略尝试设计一个有关概率知识的课堂活动。

29.从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（）两类。

A、发现学习

B、知识学习

C、技能学习

D、问题解决学习

30.小学数学作业的方式有？

31.请举例分析小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程。

32.应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的（）；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

33.学生已有的生活经验和数学概念是学生构建数学概念能力的要素之一。

34.小学数学作业从形式上可分为口头作业、书面作业和实践活动作业。

35.数学规则学习应该注意的问题有？

36.简述小学数学课堂教学结构

37.影响数学概念学习的主要因素有哪些？

38.请举例说明如何做到教学手段的整体优化？

39.儿童的数学认知思维具有明显的个性化特征。

40.下列不属于数学性质特征的是（）。

A、抽象性