三年级上册数学第二单元教学反思与三年级下册川教版信息技术教案合集.pdfVIP

三年级上册数学第二单元教学反思与三年级下册川教版信息技术教案

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三年级上册数学第二单元教学反思

第二单元《万以内的加法教学反思

本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法

（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的

进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位

减，这是学生学习笔算加、减法的难点，三年级上册数学第二单元教学反思。几节课

下来，我就有点发愁了，计算错误五花八门，而且速度很慢，很多孩子20以内的加

减法还不够熟练，也有个别孩子得不停地掰着手指。总体感受，效率很差。而后的几

节课，我在教学设计上又下了功夫，针对计算难点，容易混淆的地方，特别作了个详

细的对比并进行了重点强调。对计算的注意点，每节课伊始都让学生反复强调。整个

单元上完，经过考查，还是让我大失所望。到底是什么原因，使计算教学这么失败

呢？认真地回忆、细细地分析，我想可能应该归因于以下三方面吧。其一，练习的量

不够,计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练

习。新教材的计算教学全部是贯穿于解决问题中进行的，每节课的巩固练习最多只安

排2至4道题目。再加上配套的作业题难度偏大，得由老师在课堂上扶着做，因此，

每天光课本和导与练上的作业都弄得师生筋疲力尽，课外也就没有时间好好地补充一

些练习，一二年级不布置书写作业，这样，仅仅靠课本和作业本上少得可怜的几道练

习题，是远远不够的，教学反思《三年级上册数学第二单元教学反思。因此，学生

的计算不熟练，导致了在计算时不可避免地出现了错误。其

二，缺少良好的计算习惯。我们天天要求自己要“授之以渔”，而实际上对学生

的学习方法培养还是很不的。刚入学，我就非常注重学生作业书写的习惯，要求他

们把字写端正，列竖式要用尺划直等，一段时间下来，孩子们在这方面还是做得比较

好的C但读题的习惯还存在问题。有的孩子对解决问题的题目只读一遍就匆匆动笔，

导致方法错误。有的孩子拿到题目就列竖式，导致抄错数字的现象相当严重。再如，

对加减法的验算，虽然教师一再强调验算的目的与方法，可绝大部分的孩子还是为了

验算而验算，所以验算结果与原题目中的数不同也不会察觉。另外，做完作业后不会

检查也是导致计算错误的一个重要原因。其

三，对学困生的指导还不。孩子毕竟是有差异的，课堂上老师讲的方法、同学

讲的方法，其实有些孩子是听得一知半解，但在课堂上能运用最多只能算一种正迁

移，一种短时记忆。于是，例题后的几道对应练习，他们还马马虎虎能应付过去，而

在独立练习中，各种题目混为一体，量又相对较多，他们就乱了手脚。虽然孩子经常

在强调“相同数位要对齐，连续进位加法不要忘了加进上来的

1,计算减法时，个位不减就要从十位借，别忘了点退位点。十位计算时得减

去退掉的1”等等。但在实际练习中，部分学困生往往不能与强调的联系起来，一不

注意就问题百出。

三年级下册川教版信息技术教案

:一.引入课题：

教师在黑板出示图图6—1小房子图形，提问：

你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上以准备怎样画？

二.教师不范：

步骤1：

打开画图程序。步骤2：

用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形；用椭圆工具画圆，用“矩形选定”

选取并删去半圆，再用直线工具补成半圆形步骤3：

用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一幅房子的图

提问：

用电脑画画是不是很方便、神奇？请同学们试着自己在电脑上用这种方法画房

子！三.学生练习