普通高中课程方案2017年版2020年修订解读培训课件.pptx

汇报时间汇报人普通高中课程方案2017年版2020年修订解读培训

目录Contents01课程方案修订背景与意义02培养目标与核心素养03课程设置与结构优化04课程内容确定原则05课程实施与评价改革06条件保障与管理监督

PART01课程方案修订背景与意义

教育发展新形势随着时代发展，社会对人才需求发生变化，教育需适应新要求。如科技创新需更多创新型人才，课程方案修订旨在培养学生创新精神与实践能力，以满足社会对高素质人才需求。

党的教育方针强调立德树人，课程方案修订将社会主义核心价值观融入课程体系，培养学生德智体美劳全面发展，为国家培养合格建设者和接班人。前版方案实施问题前版课程方案在实施中存在一些问题，如课程结构不够灵活，难以满足学生多样化发展需求；课程内容与社会实际联系不够紧密，学生实践能力培养有待加强。此次修订针对这些问题进行改进，优化课程结构，增强课程内容的实践性和时代性。国际教育改革趋势国际上许多国家都在进行教育改革，注重学生核心素养培养、课程综合化与选择性等。我国普通高中课程方案修订借鉴国际先进经验，如芬兰课程改革强调学生自主学习与跨学科学习，我国也增加课程选择性，培养学生综合素养。修订背景与政策导向

修订后的课程方案注重学生综合素质提升，涵盖德智体美劳各方面。通过丰富课程内容与形式，如增加劳动教育课程，培养学生劳动观念与实践能力，促进学生在知识、技能、情感态度等方面全面发展。促进学生全面发展新高考改革强调学生自主选择科目，课程方案修订与之相衔接，增加选择性必修课程，满足学生不同升学需求。同时，完善综合素质评价制度，为高校招生提供多元评价依据，促进学生个性化发展。适应高考综合改革课程方案修订考虑不同地区、不同类型学校实际情况，通过优化课程设置与资源配置，缩小城乡、区域教育差距。如对薄弱学校给予更多支持，保障其开齐开足课程，让每个学生都能享受优质教育资源。推进教育公平与均衡修订意义与目标

PART02培养目标与核心素养

培养学生初步形成正确世界观、人生观和价值观，热爱祖国，拥护中国共产党，弘扬中华优秀传统文化。如通过思想政治课程学习，增强学生文化自信，树立为国家发展作贡献的远大志向。学生需掌握适应时代发展的基础知识和基本技能，具备创新精神和实践能力。如在科学课程中，鼓励学生进行实验探究，培养科学思维与创新能力，同时学会自主学习，形成良好学习习惯。科学文化与终身学习注重学生身心健康，培养学生积极心理品质与社会适应能力。如通过体育与健康课程，引导学生养成锻炼习惯，增强体质；通过综合实践活动，提高学生团队合作与组织活动能力。自主发展与沟通合作理想信念与社会责任培养目标内涵

课程方案构建了涵盖必修、选择性必修和选修的课程体系，各课程围绕核心素养设计内容。如语文课程通过阅读经典文学作品，培养学生人文素养；数学课程通过解决实际问题，培养数学思维与应用能力。课程体系支撑推进自主、合作、探究学习方式，为学生提供多样化学习情境。如在历史课程中，开展小组讨论活动，让学生在交流中理解历史事件，培养批判性思维与合作能力。教学方式转变完善综合素质评价制度，从多维度评价学生核心素养发展。如记录学生在社会实践、艺术创作等方面的表现，全面反映学生综合素质，引导学生全面发展核心素养。评价机制创新核心素养培养路径

PART03课程设置与结构优化

必修课程是国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须修习。如语文、数学、外语等基础学科必修课程，为学生提供共同学习基础，确保学生具备基本知识与技能，为后续学习与生活奠定基础。必修课程设置选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置。参加高考的学生需在规定范围内选择科目修习。如物理、化学等学科的选择性必修课程，为学生提供不同学习方向，满足升学需求。选择性必修课程设置选修课程由学校根据学生多样化需求、当地社会发展需要等开发设置，学生自主选择修习。如学校可开设地方文化、科技创新等校本课程，满足学生个性化学习需求，促进学校特色发展。选修课程设置010302课程类别与学分安排

外语与技术课程特色外语课程包括多种语种，学校自主选择第一外语语种，并鼓励开设第二外语，拓宽学生国际视野。技术课程注重实践操作与创新能力培养，如信息技术课程通过项目教学，让学生掌握编程等实用技能。科目内容设计科目内容根据学科特点和学生学习需要设计，注重学科内在逻辑与学生认知规律。如技术课程包括信息技术和通用技术，其必修内容分别按3学分设计模块，便于学生系统学习与掌握。模块教学安排选择性必修和选修内容原则上按模块设计，模块之间相对独立又相互联系。模块教学时间一般为18课时的倍数，便于学校灵活安排教学进度，满足不同学生学习需求。科目安排与教学设计

学生完成相应课程规定课时学习并考试（考核）合格，即可获得相应学分。学校依据有关规定制订学分认定具体办法，综