2025年大学试题(大学选修课)-死亡文化与生死教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案.docx

（图片大小可自由调整）

2025年大学试题(大学选修课)-死亡文化与生死教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

第I卷

一.参考题库(共80题)

1.未知生，焉知死（）

A、墨子

B、老子

C、孔子

D、孟子

2.现代社会中病人死在医院而不是死在家里的现象造成了（）

A、人们更容易接纳死亡

B、人们对死亡的无知

C、人们关于死亡的知识的增加

D、人们更多地接受死亡教育

3.中国大陆高校开设的死亡教育课程主要是（）

A、偏重学理的

B、偏重体验的

C、两者兼顾的

D、两者都没有的

4.准自杀的特征包括（）?

A、行动决策出于报复性的心理；或者为了达到让对方迅速屈服的目的

B、一般没有前驱症状

C、没有行为先兆

D、通常经过了认真思考

5.人类历史上发展出的解决死亡焦虑、超越死亡的路径有（）

A、求神拜鬼

B、皈依宗教

C、哲学反思

D、自我了断

6.人类相信自己不会死，按照贝克尔的说法，?其实就是一种幻觉，确切地说，这种幻觉叫做（）?

A、天生幻觉

B、理性幻觉

C、非理性幻觉

D、终极幻觉

7.关于生命起源的学说有（）

A、上帝造人说

B、女娲造人说

C、业力感召说

D、生物进化说

8.安宁疗护之所以重要,是因为?（）

A、安宁疗护极大地优化了人的死亡方式。

B、疾病谱的改变和人类寿命的延长导致了现代社会对安宁疗护服务需求的极大增加。

C、安宁疗护比现代医学所提供的其他治疗更为经济。

D、安宁疗护可以满足现代社会人们对尊严死亡的需求。

9.如果一个人从小生活在上层社会、富裕之家，那么他基本上可能一生衣食无忧。这表明?（）

A、人的命运是被决定的，个人努力毫无意义

B、人的命运中有一部分的确是被决定的，与个人努力无关

C、生命其实没有意义，因为一个人无论如何努力，总无法与命运对抗

D、富二代的生命是没有意义的

10.以下不符合尊严死亡理念的是（）

A、安乐死

B、医助自杀

C、缓和医疗

D、对终末期病人实施侵入性治疗

11.以下属于尊严死亡理念所产生的影响的是（）

A、姑息治疗的出现

B、安宁疗护的推广

C、生前预嘱的流行

D、不对临终病人采取强制心肺复苏和其他抢救措施的做法逐渐被认可

12.关于人类生命受孕过程的描述，正确的有（）?

A、在男性射精后，有五分之一的精子会因为女性阴道的酸性环境而立即死去

B、在到达子宫颈之前，还会有五分之一精子死去

C、实际上真正能够到达子宫的精子不过几百个

D、一般来说，最后仅有一个精子能够顺利地与卵子结合，完成授精过程

13.对死亡教育的理解，错误的是（）?

A、死亡教育要帮助人们正确地认识和对待自己的生死

B、死亡教育要帮助人们正确地认识和对待他人的生死

C、死亡教育要帮助人们远离死亡，快乐生活

D、死亡教育要教给人们关于死亡的知识

14.病态的悲伤大体上可以分为（）。

A、长期的悲伤

B、过度的悲伤

C、延迟的悲伤

D、掩饰的悲伤

15.现代医学不可能改变人类生命的必死性命运。

16.以下超出了尊严死亡理念的做法是（）

A、不对临终病人采取心肺复苏措施

B、对临终病人使用尊严疗法

C、帮助终末期病人设立生前预嘱

D、敦促病人接受死亡而不是治疗

17.死亡这件事必须一个人亲历亲为，他人无法代劳。这说明死亡意味着（）?

A、孤独和隔离

B、世界的毁灭

C、失去其全部财富

D、肉体的痛苦

18.希波克拉底是安乐死的坚定支持者。

19.保持一定程度的死亡焦虑有利于人们合理安排自己的生活，规划有价值、有意义的人生。

20.人们在生活中谈及死亡相关话题，却不愿意使用“死亡”这个字眼，是因为