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2023年英语说课稿集合15篇

英语说课稿1

一、教材分析

一）教材的地位和作用：

这一节复习课选择的内容比较适合学生的水平，同时也符合了新课标要求的

语言材料要源于教材又要超出教材，为此我选择的题材部分学生感兴趣，但缺乏

阅读方面的技巧，因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。

二）教学目标的确立和依据

依据初中英语新课标，对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的

要求不断提高，我将本课设计为一堂口语阅读课。并根据素质教育中面向全体培

养学生素质的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和情感目

标。

知识目标：熟知东西方人们在作客待客付小费外出餐饮等方面文化和风俗习

惯的差异。

通过听力及阅读材料的学习进一步加以了解。

能力目标：训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法，即跳读、略读、速读

和阅读等，同时注意开发学生记忆能力、观察能力、想象、比较和分析等多种能

力。有效提高阅读速度和理解材料的准确度。并能灵活运用所学知识并展开丰富

地想象力流畅地表达其他相关内容。

情感目标：鼓励学生爱学英语，爱说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热

情。让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来激励他们在英语

课上积极参与，追求创新。

三）重点和难点

教学重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生

快速阅读的水平。我采用英语趣味教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验

的方法使其掌握快速阅读的技巧。

教学难点：口语水平的提高。长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲

授，忽视交际

能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创

设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的

方法突破难点。

教学手段：

多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，增强故事真实感，激

发学生兴趣，活跃课堂气氛，从而优化英语教学过程。

二、教学环节的设计

学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训

练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过

设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动

地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主

人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。

新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及

知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，

学生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，

构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求。

三、教学程序

课前对话：

师生问候之后，让学生两人一组围绕前一单元所学知识进行自由对话。每天

3—5

分钟口语练习时为了提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流

时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继

续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重

要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。两人一组

是为了每个学生都有足够的机会去说，

拓展与巩固

通过讲解我指导学生快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心

句和关键词等方法，之后要检验一下学生是否掌握此方法，于是我问学生世界人

口的持续增长会引发那些严重问题呢？在学生发表一些个人看法后为，我再给学

生一篇__进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改。然

后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的__，我让学生来进行讲解，这样

可以了解学生的阅读现状和存在的问题。

合作与发展

接下来我会通过多媒体展示给学生一组关于你还想到了其他那些方面？想

不想了解其他同学的想法？又想不想知道在座老师们的看法？以这种方式充分

把学生们的积极性调动起来后将其分成6个小组，先组内讨论发表个人见解然后

鼓励他们去采访在场听课的英语老师。这样设计的目的是（1）先让学生自行讨

论可以避免受教师的想法所局限没有自己的见解。（2）采访老师既可以让学生

能够用英语去实际交流，达到学以致用。有可以让学生从英语教师那里获得更多

信息和掌握更多的英语表达方式（事实上，有些表达如果让他们完全国独立进行

是有些难度的），又由