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目录壹课程目标陆教案资源贰教学内容叁教学方法肆评估与反馈伍安全教育延伸

课程目标壹

提高安全意识掌握求助方法认识个人标识0103教育孩子们在遇到危险或走失时，如何向警察、保安或其他可信赖的成年人求助。教授孩子们识别自己的姓名、家庭住址和联系方式，以便在走失时能快速找到家人。02通过角色扮演和情景模拟，让孩子们学习基本的安全规则，如不跟陌生人走、不接受陌生人的礼物。学习安全规则

学习防走失技巧记住重要信息认识安全标志通过图片和故事，让孩子们学会识别公园、商场等场所的安全出口和指示标志。教授孩子们记住父母的姓名、电话号码等重要信息，以便在走失时能提供给帮助者。模拟走失情境通过角色扮演和模拟游戏，让孩子们体验走失情境，学习如何向警察或工作人员求助。

家长与教师合作家长和教师应共同商讨并制定适合孩子的安全规则，如不跟陌生人走，记住家长联系方式等。共同制定安全规则01家长和教师应定期交流，分享孩子在幼儿园和家庭中的表现，共同关注孩子的成长和安全。定期沟通孩子进展02通过角色扮演和情景模拟，家长和教师共同教育孩子如何在遇到危险时自我保护和求助。教育孩子自我保护03

教学内容贰

防走失知识讲解通过图片和故事，教育孩子们识别公园、商场等场所的安全出口标志和求助标志。认识安全标志教导孩子们记住家长的姓名、电话号码和家庭住址，以便在走失时能提供给帮助者。记住重要信息设置模拟场景，让孩子们在安全的环境下体验走失情境，学习如何求助和保持冷静。模拟走失情景

情景模拟训练通过角色扮演，让孩子们在模拟的超市环境中学习如何在走失时寻求帮助和找到安全区域。模拟外出购物场景设置公园游玩的场景，教授孩子们在与家长走散时应如何保持冷静，并找到公园工作人员求助。公园游玩情景模拟通过模拟公交车或地铁站的环境，教育孩子们在走失时如何向司机或站台工作人员求助。模拟乘坐公共交通在模拟的人流密集场所，如商场或游乐园，训练孩子们如何在走失后不离开原地，并向工作人员求助。模拟在人多的场所走失

家庭作业布置指导孩子们绘制一张包含家庭成员和重要地点（如学校、公园）的地图，增强空间认知。绘制家庭地图设计一系列关于安全知识的问题，让孩子们回答，以巩固课堂上学到的防走失知识。安全知识问答让孩子们与家人一起进行角色扮演游戏，模拟在商场或公园走失时的应对策略。角色扮演游戏

教学方法叁

互动式教学通过模拟真实场景，孩子们扮演家长和孩子，学习在公共场合如何防止走失。角色扮演游戏设置不同的安全场景，让孩子们在模拟环境中实践如何应对陌生人和保持安全。情景模拟练习通过问答形式，让孩子们回答关于防走失的安全问题，加深他们对安全知识的理解。安全知识问答

游戏化学习通过模拟真实场景，孩子们扮演家长或警察，学习在走失时如何求助和自我保护。角色扮演游戏0102设计寻宝地图，让孩子们在寻找“宝藏”的过程中，学习记住标志性地点和安全路径。寻宝游戏03使用记忆卡片，展示家庭信息和安全规则，通过游戏加强孩子们对重要信息的记忆。记忆卡片游戏

视频案例分析通过播放儿童走失的情景模拟视频，让幼儿了解走失的危险性，增强自我保护意识。情景模拟视频展示家长如何教育孩子防走失的指导视频，提供家长与孩子互动的正确方法。家长指导视频播放针对幼儿设计的安全教育动画，用生动有趣的方式教授防走失知识。安全教育动画

评估与反馈肆

学生掌握情况评估通过日常互动和活动参与度，教师可以评估学生对防走失知识的理解和应用情况。观察学生日常表现01设置模拟走失情景，观察学生反应和处理问题的能力，以此评估他们的防走失技能掌握程度。模拟情景测试02通过问卷或访谈形式，收集家长对孩子在家中防走失行为表现的反馈，作为评估的补充信息。家长反馈收集03

家长反馈收集设计反馈问卷制作简洁明了的问卷，收集家长对孩子在园表现和安全意识的看法。定期家长会通过定期召开家长会，直接听取家长的意见和建议，加强家园沟通。家访活动组织教师进行家访，深入了解孩子在家的行为习惯，收集个性化反馈。

教学方法调整通过观察中班儿童在活动中的表现，教师可以及时调整教学方法，以适应不同孩子的学习需求。01观察儿童行为收集并分析家长的反馈信息，教师可以了解孩子在家庭环境中的行为模式，进而优化教学策略。02家长反馈整合定期对孩子们的学习成果进行评估，根据评估结果调整教学内容和方法，确保教学效果的提升。03定期评估结果

安全教育延伸伍

家庭安全教育紧急联系人信息教育教育孩子记住家长或监护人的联系方式，以及如何在紧急情况下求助。防走失演练定期进行家庭防走失演练，让孩子学会在走失时如何求助和保持冷静。家庭环境安全检查家长应定期检查家中环境，确保插座、尖锐物品等潜在危险因素得到妥善处理。交通安全教育家长应教导孩子识别交通信号，了解基本的交通安全规则，如过马路时要