《钟表店里的争吵》的教案设计.docx

研究报告

PAGE

1-

《钟表店里的争吵》的教案设计

一、教学目标

1.知识目标

(1)通过本节课的学习，学生能够掌握《钟表店里的争吵》这篇课文的基本内容，了解故事背景、人物关系和情节发展。重点理解文中人物的语言、动作和心理活动，分析人物的性格特点。学生能够识别并理解文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。

(2)学生能够学会从多个角度分析文学作品，理解作者通过人物对话和冲突展现的社会现象和道德观念。通过讨论和分享，学生能够学会批判性思维，对作品中的主题进行深入探讨。此外，学生应能够将所学知识应用于实际生活中，提高人际沟通能力和解决实际问题的能力。

(3)在知识目标方面，学生还需要掌握一定的文学常识，如作者生平、作品背景等，以便更好地理解课文内容。通过学习，学生能够培养对文学的兴趣，提高审美情趣，增强文化素养。同时，本节课旨在培养学生的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

2.能力目标

(1)学生通过学习《钟表店里的争吵》，能够提升阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息，把握文章的主旨和脉络。在分析人物对话和情节发展过程中，学生能够锻炼逻辑思维和推理能力，培养敏锐的观察力和分析问题的能力。

(2)本节课旨在培养学生的口头表达能力，通过小组讨论、课堂提问等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，发表自己的观点。学生能够学会如何清晰、准确地表达自己的思想，并学会倾听他人意见，提高团队协作和沟通技巧。

(3)学生在参与《钟表店里的争吵》的学习过程中，将学会运用批判性思维，对文学作品进行深入剖析，学会从不同角度解读文本，形成自己的见解。此外，本节课还将培养学生的创造性思维，鼓励学生发挥想象力，对作品进行拓展和延伸，提高文学创作能力。通过这些能力的培养，学生将更好地适应未来社会的发展需求。

3.情感目标

(1)通过学习《钟表店里的争吵》，学生能够体会到故事中人物的情感变化，学会理解和同情他人的情感。在分析人物心理活动时，学生能够认识到人与人之间的矛盾和冲突，培养宽容和理解他人的品质。

(2)本节课旨在引导学生树立正确的价值观，通过分析故事中的道德观念，使学生认识到诚信、友善、宽容等品质的重要性。在情感体验中，学生能够学会尊重他人，关心社会，培养良好的道德情操。

(3)学生在参与课堂讨论和实践活动过程中，将感受到集体的温暖和团结的力量。通过合作学习，学生能够培养团队精神，增强自信心和责任感。同时，本节课还将激发学生的爱国情怀，使学生更加珍惜和平、和谐的社会环境。

二、教学重难点

1.教学重点

(1)教学重点之一是深入理解《钟表店里的争吵》这篇课文的主要情节和人物性格。学生需通过细读文本，掌握故事发展的脉络，分析人物在矛盾冲突中的表现，以及他们性格特征的形成过程。

(2)重点之二在于引导学生分析文本中使用的修辞手法和表现手法，如对比、夸张、讽刺等，以及这些手法在塑造人物形象和推动情节发展中的作用。学生应学会从文学角度解读文本，提升文学鉴赏能力。

(3)重点之三是对作品主题的把握。通过讨论和分享，学生需要理解故事背后所反映的社会现象和道德观念，学会从多角度思考问题，培养批判性思维和独立思考的能力。同时，引导学生将作品中的主题与现实生活相结合，提升学生的社会责任感和道德素养。

2.教学难点

(1)教学难点之一是帮助学生理解复杂的人物关系和矛盾冲突。由于《钟表店里的争吵》中的角色众多，且他们的关系错综复杂，学生可能难以把握人物之间的互动和冲突。因此，教学难点在于引导学生梳理人物关系，理清矛盾冲突的发展脉络。

(2)教学难点之二在于让学生深入挖掘作品的深层含义。作品可能包含着丰富的象征意义和社会批判，学生需要具备较高的文学素养和批判性思维能力，才能理解和解读这些深层含义。这要求教师在教学中提供适当的引导和启发，帮助学生逐步深入。

(3)教学难点之三是如何将文学作品中的情感体验与学生的现实生活相结合。文学作品中的情感往往与特定历史背景或文化环境相关，学生可能难以直接将其与自己的生活相联系。因此，教学难点在于引导学生将文本中的情感体验与现实生活中的情感体验相连接，提升学生的情感共鸣能力和生活感悟。

三、教学过程

1.导入新课

(1)为了导入新课《钟表店里的争吵》，教师可以首先展示一些与钟表相关的图片或实物，如古老的钟表、现代的电子表等，引发学生对时间的思考。随后，教师可以提出问题：“时间对于我们来说意味着什么？有没有哪些时刻让你记忆犹新？”通过这种方式，引导学生对时间的珍贵和重要性产生共鸣。

(2)接着，教师可以简要介绍《钟表店里的争吵》的作者及其作品风格，为学生营造一个文学氛围。然后，播放一段与故事主题相关的音频或视频片段，如关于人与人之间误解与矛盾