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对外汉语课堂教学方法

??一、引言

随着中国国际影响力的不断提升，汉语作为一门重要的国际语言，越来越多的外国人开始学习汉语。对外汉语课堂教学的质量直接影响着学习者的学习效果和汉语水平的提高。因此，掌握有效的对外汉语课堂教学方法至关重要。本文将详细探讨多种对外汉语课堂教学方法，旨在为从事对外汉语教学的教师提供有益的参考。

二、教学目标与学习者分析

（一）教学目标

明确教学目标是教学活动的出发点和归宿。在对外汉语教学中，教学目标通常包括语言知识目标（如词汇、语法、汉字等的掌握）、语言技能目标（听、说、读、写能力的培养）以及文化目标（了解中国文化）。例如，针对初级汉语学习者，在一个学期的教学中，设定让学生掌握一定数量的常用词汇和基本语法结构，能够进行简单日常对话交流的目标。

（二）学习者分析

了解学习者是制定合适教学方法的基础。不同国家、不同文化背景、不同学习目的的学习者存在差异。比如，欧美学习者可能更注重语言的逻辑性和实用性，学习风格较为直接；而亚洲一些国家的学习者可能受传统文化影响，更倾向于接受式学习。此外，学习者的汉语基础、年龄、学习动机等也会影响教学方法的选择。对于年龄较小的学习者，可以采用游戏化、趣味性强的教学方法；对于基础较好的学习者，则可以增加一些拓展性、深度性的教学活动。

三、常用教学方法

（一）情景教学法

1.概念与原理

情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在对外汉语教学中，通过创设真实或模拟的语言情景，让学生在实际运用中学习汉语。

2.实施步骤

首先，确定情景主题，如购物、餐厅点餐、问路等。然后，准备相关的道具，如图片、实物模型等，布置场景。例如，模拟餐厅场景，摆放桌椅、菜单模型等。教师引导学生进入情景，扮演不同角色，进行对话练习。学生在情景中运用所学的词汇和句型，如我要一份......多少钱等。

3.优点与效果

优点在于能够提高学生的学习兴趣和参与度，让学生在真实情景中感受语言的实际用途，增强语言运用能力。学生通过在情景中的互动交流，能够更自然地掌握语言表达，提高口语流利度和准确性。

（二）任务驱动教学法

1.概念与原理

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，它将教学内容巧妙地隐含在一个个具体的任务之中，让学生通过完成任务来学习知识和技能。在对外汉语教学中，教师根据教学目标设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高汉语综合能力。

2.实施步骤

以制作一份中文旅游攻略为例。教师先介绍任务要求，包括要包含的景点信息、交通方式、住宿安排等。学生分组进行讨论，收集资料，用汉语撰写攻略。在完成过程中，学生需要运用词汇、语法描述景点、规划行程等。最后，各小组展示并分享攻略，教师进行点评和总结。

3.优点与效果

培养学生的自主学习能力、合作能力和解决问题的能力。学生在完成任务过程中，能够主动思考、查阅资料、组织语言，提高了汉语的综合运用水平，并且对中国文化中的旅游方面有更深入的了解。

（三）游戏教学法

1.概念与原理

游戏教学法是把教学内容与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。通过游戏激发学生的学习兴趣，降低学习难度，增强学习效果。

2.实施步骤

常见的游戏有汉语猜谜，教师给出一些用汉语描述的谜面，让学生猜谜底，如一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛（打一动物），学生用汉语回答鱼。还有词语接龙游戏，学生依次用前一个词语的最后一个字作为开头，说出新的词语。

3.优点与效果

能够极大地提高学生的学习积极性和参与度，让学生在玩中学习，减轻学习压力。同时，游戏过程中不断重复和运用词汇、语法，有助于学生加深记忆，提高语言反应速度。

（四）多媒体教学法

1.概念与原理

多媒体教学法是利用音频、视频、图片、动画等多种媒体资源辅助教学。通过丰富的感官刺激，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

2.实施步骤

在讲解中国传统节日时，播放相关节日的视频，如春节的热闹场景、端午节的龙舟比赛等。展示节日的图片，介绍节日的由来、习俗等文字资料。还可以运用动画演示汉字的演变过程，帮助学生理解汉字的含义和结构。

3.优点与效果

使教学内容更加生动形象，增强学生的学习兴趣。多媒体资源能够提供大量真实的语言素材，让学生感受汉语在不同语境中的运用，提高听力、阅读理解等能力。

（五）互动教学法

1.概念与原理

互动教学法强调师生之间、学生之间的互动交流。通过互动，促进学生积极思考，提高语言表达和沟通能力，培养学生的合作精神。