人教版部编语文四年级上册9《古诗三首- 题西林壁》说课稿.docx

人教版部编语文四年级上册9《古诗三首-题西林壁》说课稿

一.教材分析

《题西林壁》是人民教育出版社部编版语文四年级上册第九单元的一首古诗。这首诗是唐代诗人苏轼的作品，描绘了诗人登高远眺，对着西林壁题字的情景。通过对自然景观的描绘，诗人抒发了自己的人生感慨。这首诗意境高远，语言优美，富有深刻的哲理，是小学阶段接触到的较早的文人山水诗。

二.学情分析

四年级的学生已经接触过一些古诗，对古诗的节奏、韵律有一定的感受力，但对于山水诗的意境和哲理的理解还有一定难度。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗文内容，体会诗人的情感。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确地朗读、背诵古诗，理解诗文大意，把握诗文的结构。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析古诗的意象和意境，体会诗人的情感。

情感态度与价值观：感受大自然的壮美，理解人与自然的和谐共生，培养热爱自然、保护环境的意识。

四.说教学重难点

教学重点：能够正确地朗读、背诵古诗，理解诗文大意，把握诗文的结构。

教学难点：体会诗人的情感，理解诗中的哲理，感受大自然的壮美。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情景教学法、启发式教学法、合作探讨法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，帮助学生更好地理解诗文内容。

六.说教学过程

导入新课

创设情境，引导学生回忆之前学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。然后，简要介绍苏轼的生平，引入《题西林壁》这首诗。

自主学习

让学生自主朗读古诗，注意停顿、语气、情感等，理解诗文大意。然后，学生分享自己的学习成果，引导学生关注诗中的意象和意境。

合作探讨

将学生分成若干小组，让学生合作探讨诗人的情感，理解诗中的哲理。各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

情感体验

让学生发挥想象，置身于诗中的景象，体会诗人的情感。引导学生分享自己的感受，培养学生的审美情趣。

课堂小结

总结本节课的学习内容，强调诗文结构和诗人情感的理解。布置课后作业，要求学生背诵古诗，深入理解诗文。

七.说板书设计

板书设计要简洁、明了，能够突出诗文结构和重点内容。可以设计如下板书：

远望峰峦|近视幽谷

八.说教学评价

过程性评价：关注学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作精神等，及时给予反馈和指导。

终结性评价：通过课后作业、测验等方式，检查学生对古诗的背诵、理解和运用情况。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。在引导学生理解诗文内容的同时，注意培养学生的审美情趣和环保意识。不断反思自己的教学，提高教学水平。

知识点儿整理：

诗人苏轼：介绍苏轼的生平、文学成就及其在宋代文学史上的地位。

诗歌背景：《题西林壁》创作背景，诗人游历黄山的经历，以及诗人在游览过程中的所思所感。

诗歌意象：分析诗中的主要意象，如“峰峦”、“幽谷”、“色”、“岭”、“峰”等，理解诗人如何通过这些意象表达自己的情感。

诗歌意境：探讨诗中的意境，诗人如何通过对自然景观的描绘，营造出一种高远、深邃的氛围。

诗歌结构：解析诗文的结构，包括诗句的排列、韵律的运用等，理解诗人如何通过结构安排来增强诗歌的表现力。

诗歌哲理：深入挖掘诗中的哲理，诗人如何通过对自然景观的观察和描绘，表达自己的人生感悟。

诗歌手法：分析诗中运用的手法，如夸张、对比、寓情于景等，理解诗人如何通过这些手法来增强诗歌的表现力。

古诗朗读：指导学生正确朗读古诗，注意停顿、语气、情感等，使学生能够更好地感受诗歌的美。

古诗背诵：教授学生如何背诵古诗，引导学生通过理解诗文内容来辅助记忆，提高背诵效果。

审美情趣：引导学生欣赏古诗中的美，培养学生的审美情趣，提高学生对文学艺术的鉴赏能力。

环保意识：结合诗中的自然景观，引导学生热爱大自然，培养保护环境的意识。

合作探讨：学生合作探讨，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

自主学习：鼓励学生自主学习，提高学生的自主学习能力，培养学生的独立思考能力。

教学方法与手段：运用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，帮助学生更好地理解诗文内容。

教学评价：通过过程性评价和终结性评价，全面了解学生的学习情况，为教学提供反馈和参考。

教学反思：不断反思自己的教学，发现问题，调整教学方法和策略，提高教学效果。

以上是对四年级上册9《古诗三首-题西林壁》教学内容的知识点整理，希望对教学有所帮助。

同步作业练习题：

《题西林壁》是唐代诗人______的作品。

诗中“横看成岭侧成峰”的“岭”字，意思是______。

诗中“上下一色”的“色”字，意思是______。

请根据诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”填写完整句子：______

请用诗句“远望峰峦近视幽谷”仿写一句诗句，描述自然景观：______

下列哪个字