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七年级上生物工作计划第一篇

七年级上生物工作计划第一篇一、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容导语•、课例（精读课文、略读课文、

思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、

习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

二、教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地

三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既

富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是:

自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗

产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和

第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与

形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要

求。课例由3-5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与

略读课文两类。

全册共有课文32篇其中精读课文18篇\略读课文14篇。精读课

文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连

接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有〃资

料袋〃或〃阅读链接〃，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

每组课文后有〃词语盘点〃，分“读读写写与〃读读记记〃两栏。〃读读写

写〃中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；〃读

读记记〃中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由

会读会写的字组成的词语，也列在〃读读记记〃中。

加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了〃全

面提高学生语文素养〃的基本理念，并从这个基本理念出发，从〃知识

与能力〃〃过程与方法小情感态度与价值观这样三个维度提出了语文

教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的

依据。

加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专

题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童

话〃是从文体角度定的专题，〃作家笔下的动物〃则是侧重体会文章的

表达形式。根据课程标准提出的〃教材内容要简化头绪，加强整合〃的

思想，在按题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕

题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕题来安排。而且，

围绕题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做

到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习,

学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于

课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。

木着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际

紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深

对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练

习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》

和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展

形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语

文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的

渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

三、教学目的要求：

（1）在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认

2400字，会写1800字。

（2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体

现了课程标准在中年段提出的〃用普通话正确、流利、有感情地朗读〃

的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出〃学习

默读〃，中年段要求〃初步学会默读〃。

（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提