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STEAM理念下的非遗研学旅行课程设计主讲人：

目录01STEAM教育理念02非物质文化遗产03研学旅行的实施04课程设计与开发05实施策略与评估

STEAM教育理念01

STEAM教育的定义STEAM教育强调将科学、技术、工程、艺术和数学等学科知识融合，培养学生的综合解决问题能力。跨学科整合01鼓励学生通过动手实践和创新思维，将理论知识应用于解决实际问题，提升学习的实践性。创新与实践02STEAM教育注重培养学生的批判性思维，使他们能够分析问题、评估信息并作出合理判断。批判性思维03在STEAM项目中，学生需要与他人合作，共同完成任务，从而培养团队协作能力和沟通技巧。团队合作精神04

STEAM教育的重要性STEAM教育鼓励学生跨学科学习，培养解决问题的创新思维和实践能力。培养创新思维STEAM教育注重过程和探究，激发学生的好奇心和学习兴趣，为终身学习奠定基础。促进终身学习通过整合科学、技术、工程、艺术和数学，学生能更好地应对复杂问题，提高解决实际问题的能力。强化问题解决能力010203

STEAM与传统教育的对比跨学科整合团队合作能力创新思维培养实践与理论并重STEAM教育强调跨学科整合，而传统教育往往侧重于单一学科的深入学习。STEAM课程设计注重实践操作与理论知识的结合，传统教育则可能更偏重理论讲授。STEAM教育鼓励学生创新思考，传统教育则可能更注重知识的记忆和复述。STEAM项目通常需要团队合作完成，而传统教育中个人学习和竞争更为常见。

STEAM教育的跨学科特点STEAM教育将科学、技术、工程、艺术和数学融合，培养学生的综合解决问题能力。整合多领域知识通过跨学科项目，学生学会从不同角度思考问题，激发创新思维和创造力。鼓励创新思维

非物质文化遗产02

非遗的定义与价值非遗指世代相传的传统文化表现形式，包括口头传统、表演艺术等。非遗的定义0102非遗是民族文化的活化石，承载着历史记忆和文化认同，是文化多样性的体现。非遗的文化价值03非遗研学旅行课程通过体验非遗活动，培养学生的文化自觉和创造力。非遗的教育价值

非遗的分类与特点包括戏剧、舞蹈、音乐等，如京剧、昆曲，具有鲜明的民族特色和地域风格。传统表演艺术01涵盖陶瓷制作、织染、金属工艺等，如景德镇瓷器、苏绣，体现了精湛的工艺和文化传承。传统手工艺技术02

非遗保护的现状与挑战随着老一辈非遗传承人的逐渐减少，年轻一代的传承人培养成为非遗保护的紧迫问题。非遗传承人老龄化01非遗项目在商业化过程中面临失真风险，如何保持其文化本质成为一大挑战。商业化对非遗的冲击02公众对非遗价值认识不足，导致非遗保护缺乏广泛的社会支持和参与。非遗保护意识不足03

非遗与教育的结合将非遗项目引入学校课程，如皮影戏、剪纸等，让学生亲手体验，培养文化认同感。非遗进校园01组织学生参与非遗工艺制作工作坊，如陶艺、织锦，通过实践学习非遗技艺。非遗体验工作坊02设计以非遗为主题的研学旅行路线，如访问传统村落，学习当地非遗文化。非遗主题研学旅行03结合非遗元素，开展跨学科项目，如历史、艺术、科学等，促进学生综合素质发展。非遗与跨学科教学04

研学旅行的实施03

研学旅行的目标与意义培养跨学科学习能力通过实地考察非遗项目，学生能够将理论知识与实践相结合，提升综合解决问题的能力。增强文化认同感研学旅行让学生亲身体验非遗文化，从而加深对本国传统文化的理解和尊重，增强民族自豪感。激发创新思维在研学过程中，学生通过观察、提问和思考，激发创新思维，为未来的学习和生活打下坚实基础。

研学旅行的组织与管理安全与风险控制确保研学旅行安全，制定应急预案，进行风险评估和管理，保障学生安全。课程内容与目标对接设计与非遗相关的课程内容，确保研学旅行目标与STEAM教育理念相符合。

研学旅行的活动设计组织学生参观非遗工坊，亲手体验传统工艺制作，如陶艺、剪纸等。实地考察与体验邀请非遗传承人进行现场教学，通过互动式讲座和工作坊形式传授非遗知识。互动式讲座与工作坊学生围绕特定非遗项目进行深入研究，完成相关的项目作业或研究报告。主题研究与项目作业

安全与风险管理为应对研学旅行中可能出现的紧急情况，制定详尽的应急预案，包括急救措施和疏散路线。制定应急预案在出发前对研学地点进行风险评估，并对参与学生进行安全教育，确保他们了解潜在风险及应对方法。风险评估与教育为每位参与研学旅行的学生购买旅行保险，确保在发生意外时能够得到及时的经济补偿和医疗救助。保险保障措施实施定期的健康监测，记录学生的健康状况，及时发现并处理旅行中可能出现的健康问题。健康监测与记录

课程设计与开发04

课程设计的原则与框架跨学科整合将非遗元素与科学、技术、工程、艺术和数学相结合，培养学生的综合素养。体验式学习设计互动体验环节，如非遗工艺制作，让学生在实践中学习和传承非遗文化