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8雨点儿
教案设计
设计说明
对于第一学段的学生来说，如何他们尽早进入阅读阶段，
给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语
文教学的重要任务。本课设计特别注重的有效，架起生活
与的桥梁，意在和调动学生的体验，让学生在自由、
的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课
文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以的地球中的科学
奥秘产生。
教学目标：
1．在阅读中认识12个生字。
2．通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。
3．通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。
教学重点：
通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。
课前准备
1．多课件，生卡片。()
2．了解雨水对花、草的作用。(学生)
安排
2。
教学过程
第一
一、谜语激趣，导入新课
1．多课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)
2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？
预设：大雨、小雨、雷阵雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？
预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地
上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？
预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学篇关于雨的课文。(板
书课文题目)
4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的
可爱。先跟老师读，再齐读。
设计意图：是最好的。知识越贴近学生的生活实际，
学生就越感。本环节以学生喜欢的谜语引入，并学生说说
自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学
习结合起来，丰富学生的认知世界和世界，激发他们的求知
欲。儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。
二、初读课文，生字
(一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开
书来读一读吧！
(二)学生自读课文，小组合作学习生字。
提出要求：
1．自己读课文，借助汉语，把字音读准确，把句子读通
顺。
2．在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。
(三)检查情况。
1．认读下面带有的，重点强调平翘舌音、儿化音和轻
声。
课件出示带有的：
shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwènd
á
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