小学数学调研报告五篇.pdf

小学数学调研报告五篇

小学数学调研报告范文第一篇

(一)教学目标体现了全面性.

教学目标是课堂教学的灵魂.达标才是课堂教学的成功所在.通

过调研我们发现,许多教师的课堂改变了过分注重知识与技能目标,忽

视过程与方法、淡化情感态度价值观目标的现象,课堂教学努力体现

了三维目标全面有机结合,具体表现在;

(1)课堂上教师能把知识与技能目标作为基础而重要的目标努力

地凸现它的地位,很多教师的课上,学生数学知识的学习全面扎实,并

能够适时作相关知识的延伸与拓展.教师注意培养学生基本技能.从学

生知识的掌握与学习技能培养的角度看多数课堂体现了平实、扎实、

有效的特点.

(2)关注过程与方法目标,构建有效的学习活动,让学生在活动中

经历数学知识的形成过程.体现了数学学习的过程是数学有效活动的

过程.学生主体性的发展是以活动为中介的,学生只有投身于各种活动

之中,其主体性才能得到良好的发展.数学的知识、思想和方法必须由

学生在现实的数学活动中理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲解

去获得.教师们精心为学生创造了多种活动形式,能让学生在多种活动

中饶有趣味地学习数学,学生通过操作、观察、猜想、验证、推理与

交流等数学活动尝试与探索新知识.在活动过程中学生的主体地位得

以体现.教师的组织者与合、引导者的角色体现明显.东胜的赵丽华,实

第1页共12页

验的侯曙光,育才的邓丽红,广场的刘俊峰,牛心台的赵大勇,春明的孟

春媛、高台子的汪洪丽等老师在为学生构建自主思考,合作交流有效

的数学活动做得比较好.他们所展示的课关注了学生的学习方法,引领

学生经历知识的形成过程,在活动中做透数学这是难能可贵的.老师们

心中已然有了过程与结果并重的教学观.

(3)在教学过程中能够注意适时、适当地进行情感态度价值观的

熏陶与感染.时机找得准,不进行刻意的与课堂教学豪无联系的或比较

牵强的情感教育.内容符合学生的年龄特点,学生能理解和接受.方法

方式得当.今天的数学教学虽然有它的来自于笔纸考试评价的牵制,多

数老师们没有把教学目光过分放在数学知识与技能目标上,教学上仍

能关注情感态度价值观这一对学生终身受用并需要的重要目标.老师

们为学生提供的学习素材中、为学生营造的学习氛围中及老师们对于

学生的关切与赏识中让人感觉课上情感态度价值观的熏陶与感染

无处不在.

(二)教学过程体现完整性.老师们采用新课程基本的普遍使用的

创设问题情景——建立数学模型——解释应用拓展的结构模式来组织

教学,教学环节清晰,能注意各构成要素的和谐.并强化学生课堂学习

行为习惯.

1、注重生活情境创设

数学课程标准指出;强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲

身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使

学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方

第2页共12页

面得到进步和发展.大部分教师能够根据学生的认知规律和教学内容

创设一些有效新颖,富有思考价值的生活情境.让学生在鲜活具体的情

境中去观察问题、发现问题、思考问题、提出问题、解决问题并在解

决问题的过程中发展思维、提高能力.由于创设的情景贴近学生的现

实生活,使得生活与数学紧密结合,融为一体.数学生活化,引发了学生

认知经验,让学生在熟知的生活情境中进行数学化思考.多数教师能够

借助生活情境帮助学生合理地提取数学信息,数学问题,解决数学问题.

2、建立数学模型是课堂教学主要环节.老师们能够根据不同的

教学领域下的具体的教学内容来有效地开展建模活动.尤其是空间与

图形,统计与概率领域的内容,老师们能够抓住各领域的教学的基本要

求,体现各领域的教学理念.空间与图形部分牢牢抓住发展学生空间观

念这个教学的核心,借助直观,通过观察、操作、想象等主动建构的活

动过程来建立新的数学模型.广场的刘俊峰执教的六年级的小学数学

调研报告第二篇

感触最深的是发生在学生身心上的变化;他们的综合素质普遍

提高,表现出饱满的学习热情、阳光开朗的气质和团队合作精神等.其

他;

1、老师们的教学组织形式更加灵活.能根据不同的教学内容,组

织开展丰富多彩的教学活动,让学生在活动中感悟数学知识、探索解

决问题方法,在游戏中体验数学学习的乐趣.比如,佳一小何莉丹老师

组织