家在山水间（教学设计）人美版2025美术一年级下册 .docx

第五单元第3课《家在山水间》教学设计

第1课时

小问题及教学目标

小问题：

1.如何引导学生细致观察不同自然环境中动植物的独特特征与生存状态?

2.怎样启发学生深刻理解人与自然和谐相处的重要意义，并转化为具有创意的艺术表达?

教学目标：

1.学生能够准确识别并详细描述不同自然环境下动植物的种类、形态、颜色等特征。创作以家在山水间为主题的作品，展现自然环境与动植物。

2.通过欣赏艺术作品、观察自然环境图片与视频，提升艺术鉴赏能力和观察分析能力。

3.增强对自然环境的热爱与敬畏之情，树立保护家园的意识。激发对艺术创作的浓厚兴趣与热情，提升审美素养，珍视自然与艺术的融合之美。

教学重点

深入探究不同自然环境中动植物的多样性与独特性，运用多种艺术形式(绘画、手工等)表现自然环境与动植物和谐共生的场景，突出主题。

教学难点

巧妙引导学生将对自然的情感体验转化为深刻且具创意的艺术构思，避免作品的表面化与同质化。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

教学准备

收集不同自然环境(森林、海洋、草原、极地等)的高清图片、视频资料，制作生动的教学PPT;准备各类艺

术作品(绘画、雕塑、手工艺品等)图片或实物，展示不同创作风格与手法；购置充足的绘画工具(各种画笔、颜料、画纸)、手工材料(彩泥、卡纸、树枝、废旧物品等);设计详细的教学活动

流程与引导问题，保障教学有序开展。

提前预习教材相关内容，标记疑惑点；准备常用绘画工具和简单手工材料(如剪刀、胶水、彩笔等);回忆自己见过的自然美景与动植物，记录关键特征。

教师准备丰

富资源，构建

直观学习平

台，降低知识

理解难度，激

发学习兴趣

与创作灵感；

学生准备促

使其主动参

与课程，培养

自主学习习

惯与观察能

力，带着经验

与思考进入

课堂，提升学习效果。

学习情境

运用多媒体展示世界各地壮丽的自然景观图片(如张家界奇峰异石、马尔代夫清澈海洋、非洲广袤草原等),

播放舒缓的自然音乐，声情并茂地描述自然之美，提问：

全神贯注欣赏展示内容，沉浸于自然氛围，积极思考问题，大胆

分享心中家园的想象，如我心中的家园有清澈的小溪，溪边有五颜六色的花朵和飞舞的蝴蝶”,并简单勾勒初步构思。

创设情境迅

速吸引学生注意力，调动学习积极性，

唤醒生活经

验与情感共

“同学们，你们心中的美丽家园是什么样的?那里住着那些小伙伴呢?快用画笔画出来吧!

鸣，自然引出教学主题，为后续学习奠定基础。

问题导入

在大屏幕上展示几幅具有代表性的动植物在自然环境中生活的图片(如松鼠在森林中跳跃、企鹅在南极冰雪中行走、荷花在池塘中绽放

等),针对每幅图提问：在这幅图里，你看到了什么动物或植物?它们生活的环境有什么特点?它们是怎么适应环境的?”引导学生深入观察与思考。

仔细观察图片，认真聆听问题，积极开展小组讨论，踊跃发言，如“我看到松鼠有大大的尾巴，它生活在有很多树木的森林里，尾巴可以帮助它保持平衡,分享自己对动植物与环境关系的理解。

通过问题引导学生聚焦动植物与环境的联系，培养观察力、思维能力与知识迁移能力，为后续创作积累素材与灵感。

环节一(艺术欣赏)

利用PPT展示一系列以自

然环境与动植物为主题的经典艺术作品，如中国传统山水画、西方动物主题油画等，从构图(如画面元素布局、空间层次)、色彩(如色调

搭配、色彩情感表达)、线条(如线条粗细、疏密、曲直表现的质感与动态)及主题表达(如艺术家传达的对自然的情感与思考)等方面进行专业剖析，适时对比不同作品的异同点，鼓励学生

表达独特感受与见解，如“我觉得这幅山水画的色彩很淡雅，让我感觉很宁静，好像真的走进了画里的山水间”。

专注欣赏画作，认真聆听分析，用心记录要点，大胆提问交流，将个人观察与教师讲解结合，深入领会艺术作品的魅力与创作精髓，如原来画家可以用这么简单的线条表现出动物的神态，我要学习这种方法”。

艺术欣赏环节拓宽学生艺术视野，提升审美能力，引导学生借鉴创作技巧，丰富艺术语言，为创作实践提供参考。

环节二

(感知体验)

再次呈现不同自然环境的高清图片与视频，引导学生从动植物的形态(如动物的外

形轮廓、身体结构，植物的植株形状、叶片形状)、颜

色(如动物的皮毛、羽毛颜

色，植物的花朵、果实颜色)、生活习性(如动物的食性、

栖息方式，植物的光照、水分需求)等方面进行细致观察，组织小组讨论，鼓励学生积极发言，并引导总结归纳，如“热带雨林的植物叶子很大，可能是为了更好地接受阳光和雨水。

认真观察画面，积极参与小组